小学音乐教师业务考试试题.doc 57页

'小学音乐教师理论业务考试试题一、填空题(每空2分，共22分)1、《中国少年先锋队队歌》原名为我们是共产主义接班人   。2、兴趣  是学习音乐的基本动力。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。3、创造  是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。4、《牧童短笛》是一首钢琴 独奏曲，作者是贺渌丁  ；《赛马》是一首二胡  独奏曲。5、《义务教育法》规定：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化 、业务水平，爱护学生，忠于职责。6、《义务教育法》要求：学校应当推广使用全国通用的普通 话。二、单项选择题(每小题2分  共20分)1、《红星歌》适于下列哪种情况时演唱（B）A、跑步B、行进C、跳舞2、《四小天鹅舞曲》的情绪是（C）A、悲伤的B、热烈的C、欢快的3、选择一个最恰当的词表达你对台湾民歌《天黑黑》的感受（C）A、风趣B、欢快C、优美4、《让我们荡起双浆》的曲作者是（B）A、瞿希贤B、刘炽C、郑律成5、《欢乐的罗嗦》是一首（A）A、弹拨乐曲B、管弦乐曲C、打击乐曲6、《雷鸣电闪波尔卡》是一首什么体裁的乐曲（B）A、进行曲B、舞曲C、摇篮曲 7、义务教育阶段音乐课的任务是（B）A、为了培养音乐的专门人才B、面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益C、培养学生的个性和创造才能８、课程目标包含哪三个层面   （A）   A、情感态度与价值观　过程与方法　知识与技能B、情感态度与价值观　教法与学法　知识与技能C、情感态度与价值观　过程与方法　审美与体验９、《黄河船夫曲》创作的素材是（C）A、山歌B、小调C、劳动号子10、《卡门序曲》的作者是（A）A、比才B、莫扎特C、刘天华三、写出下列常用记号的名称　（每个２分　共10分）f强   　p弱     　b降  　-保持    ▼顿音四、划线连接题  (每个１分　共１0分)1、区分情绪《摇篮曲》　　　　　　　　　　　雄壮《铃儿响叮当》　　　　　　　　　亲切《在少年英雄纪念碑前》　　　　　活泼2、区分地域《小白菜》                      河北民歌《伏尔加船夫曲》               俄罗斯民歌《道拉基》               朝鲜族民歌《刨洋芋》           山西民歌《凤阳花鼓》                 安徽民歌《八月桂花遍地开》             江西民歌 《太阳出来喜洋洋》           四川民歌五、问答题(共26分)1、西洋乐器中的铜管乐器有哪些？（４分）大号小号圆号萨克斯  长号短号2、声乐演唱形式有哪些？（５分）合唱齐唱重唱独唱表演唱轮唱对唱3、按照音色的不同将人声分为哪三类？（３分）高音低音中音４、写出下列音程的转位音程（６分）大三度　　纯四度　　增二度　　减三度　　小二度　　增八度         小六度       纯五度          减八度         增六度   大七度减八度５、请列举出三个聂耳创作的作品（３分）卖报歌大陆歌扬子江暴风雨   义勇军进行曲金蛇狂舞６、义务教育法规定，使儿童、少年在哪几方面全面发展？（３分）中小学音乐教师业务考试理论部分复习题一、填空题1、音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探究、合作、综合五个方面。2、音乐的基本表现要素主要包括：旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织体、复调、曲式等。 3、音乐课程标准的自我评价是：目标明确、理念清晰、领域扩展、知识难度降低、强调学生主动参与、易于理解执行。4、《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱的表述是：小学3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱。中学7-9年级：用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱的能力。5、中小学音乐学科常用的教学媒体，大致可分为传统类音乐教学媒体、电声类教学媒体、光源类教学媒体、影视类教学媒体和电脑类教学媒体。6、艺术课程的性质：人文性、综合性、创造性、愉悦性、经典性。7、培养学生的音乐兴趣，一般要经过三个发展阶段。即：有趣阶段、乐趣阶段和志趣阶段。8、音乐教学的基本理念：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为、动力面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。9、音乐课程的价值主要体现在四个方面，一是审美体验价值、二是创造性发展价值、三是社会交往价值、四是文化传承价值。10、识谱方式分简谱、五线谱两种，低年级以听唱法为主，一、二年级不要求识谱，主要是积累音高的感性经验，三年级开始进入识谱，学五线谱的到了高年级时也要学简谱。课堂乐器，低年级主要是打击乐器，从三年级开始。以竖笛为主，有条件的也可以选用口琴或口风琴等。 二、选择题1、下面哪条不是音乐课程的价值：（C）A．审美体验价值B．创造性发展价值C．兴趣爱好价值D．文化传承价值2、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（B）A．基本道德知识的理解与掌握。B．日常行为习惯的养成与实践。C．道德理想信念的培养与指导。D．人生观价值观的选择与确立。3．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B）A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。4．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（A）A．迁移。B．同化。C．顺应。D．模仿。5．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（B）A．传授学生知识。B．发展学生能力。 C．培养学生个性。D．养成学生品德。三、连线题1、找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，用直线连接起来。①柯达伊教学法②美国②综合音乐感教学法①匈牙利③达尔克罗兹教学法④德国④奥尔夫教学法③瑞士⑤铃木教学法⑤日本四、简答题1、艺术课程的内容。答：它主要体现为两大类：ａ、从艺术门类上指音乐、美术、舞蹈、戏剧ｂ、从学科内容上指美学、艺术批评、艺术史、艺术创作。2、简述民歌的发展和体裁。答：民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。体裁分为：劳动号子、山歌、小调。3、常用的音乐教学方法？①感知体验类：聆听法、观察法、演示法、观赏法、②实践类：练习法、模仿法、体态律动法、创造性活动法③语言交流类：讲述法、问答法、讨论法、指导阅读法④探索研究类：比较法、分析综合法、发现法 4、音乐教学评价的目的与作用是什么？音乐教学评价不仅仅是单纯地评价音乐教师的优劣，而是通过对教学过程中各个因素的测定、分析和评价，发现音乐教师教学中值得肯定的做法及教学中存在的问题，以保持其合理部分，摈弃其不合理部分，达到优化音乐教学方法和手段、全面提高教学质量的目的。音乐教学评价有着导向作用，起着引导评价对象朝预定目标前进的作用。音乐教学评价的目的与标准将直接引导评价对象向标准方向努力。也就是说，评价的内容与标准，提示和引导了评价对象在教与学的过程中做什么，怎么做，促使评价对象在课堂教学操作中，逐步地养成一种自觉地行为，达到“自律”的境界。因此，音乐教学评价就像一把“标准尺”，对教育教学的发展起着“定标导航”的作用。5、发展性教师评价的主要特征是什么？（1）具有鲜明的教育价值取向教育教学观念与教育教学行为与时俱进，并内化为具有鲜明个性色彩的教育思想。（2）具有发展自主性和超前性能不断学习，主动地或超前地迎接社会的发展，并能预测教育的发展趋势。（3）具有独特发展个性和风格个性化特点进一步丰富，特色相对稳定，逐步形成属于自己的教学风格。（4）具有评价结果多元认同性 评价结果得到学校领导、学生、同行和社会的认同。（5）具有可持续进取的开放性以开放的心态对待教育教学，形成锐意进取、开拓创新的风格。6、教师如何进行自我反思(1)思所得,每一堂课总有自己满意的地方,也就是成功之处,并把它们归类整理,提升形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,在此基础上不断地改进,完善,推陈出新.(2)思所失,任何一节课,或多或少都有一些不足,教师课后要进行回顾,梳理,并对其作深刻的反思,探究,使之成为引以为戒的教训,及时弥补不足,才能不断走向成功.(3)思所难,教师课后把教材难点的处理方法,教学的信息反馈或效果,今后改进的教学设想等写下来,并进行深入细致的分析,比较,研究,长期坚持,必将极大的提高教师处理教材难点的能力,化难为易,再帮助学生突破难点,加深对教材的理解.(4)思创新,教师在课后,应该静心思索自己在教法上有哪些创新,知识上有什么发现,组织教学方面有何新招,启迪是否得当,训练是否到位等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,扬长避短,精益求精.(5)在他人评价中反思,在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时,还应充分重视和发挥学生,同事及家长评价的作用.特别是学生和同事评价尤为重要. (6)在评价学生中反思,对学生学习过程的观察,学习行为的分析,学习结果的反思,这样有利于教师对自己的教学进行全面判断,分析自己的优势和不足,明确自己的努力方向.五、论述题1、请你谈谈音乐课中如何合理的使用多媒体？答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。（1）创设情景，激趣导入新课兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。（2）入情入理，解决教学难点音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。（3）以情带声，感受理解歌曲 在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。（4）设境表情，感受表现歌曲教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。小学音乐教师理论业务考试试题　　一、填空题(每空2分，共22分)　　1、《中国少年先锋队队歌》原名为（我们是共产主义接班人 )             。　　2、(兴趣)是学习音乐的基本动力。音乐教育以(审美)为核心，主要作用于人的情感世界。　　3、(创造 ) 是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。　　4、《牧童短笛》是一首(钢琴独奏曲)，作者是(贺渌汀) ,《赛马》是一首(二胡独奏曲)。　　5、《义务教育法》规定：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的(思想)、(文化)  、(业务水平)，爱护学生，忠于职责。 　　6、《义务教育法》要求：学校应当推广使用全国通用的(普通话)。　　二、单项选择题(每小题2分  共20分)　　1、《红星歌》适于下列哪种情况时演唱（B）　　A、跑步B、行进C、跳舞　　2、《四小天鹅舞曲》的情绪是（C）　　A、悲伤的B、热烈的C、欢快的　　3、选择一个最恰当的词表达你对台湾民歌《天黑黑》的感受（C）　　A、风趣B、欢快C、优美　　4、《让我们荡起双浆》的曲作者是（B）　　A、瞿希贤B、刘炽C、郑律成　　5、《欢乐的罗嗦》是一首（A）　　A、弹拨乐曲B、管弦乐曲C、打击乐曲　　6、《雷鸣电闪波尔卡》是一首什么体裁的乐曲（B）　　A、进行曲B、舞曲C、摇篮曲　　7、义务教育阶段音乐课的任务是（B）　　A、为了培养音乐的专门人才　　B、面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益　　C、培养学生的个性和创造才能　　８、课程目标包含哪三个层面    A　　A、情感态度与价值观　过程与方法　知识与技能　　B、情感态度与价值观　教法与学法　知识与技能　　C、情感态度与价值观　过程与方法　审美与体验　　９、《黄河船夫曲》创作的素材是（C）　　A、山歌B、小调C、劳动号子　　10、《卡门序曲》的作者是（A）　　A、比才B、莫扎特C、刘天华　　三、写出下列常用记号的名称　（每个２分　共10分）　　f强    　p弱      　b降   　-保持      ▼顿音　　四、划线连接题  (每个１分　共１0分)　　1、区分情绪 　　《摇篮曲》　　　　　　　　　　亲切　　《铃儿响叮当》　　　　　　　　活泼　　《在少年英雄纪念碑前》　　　　雄壮　　2、区分地域　　《小白菜》                         河北民歌　　《伏尔加船夫曲》               俄罗斯民歌　　《道拉基》               朝鲜族民歌　　《刨洋芋》           山西民歌　　《凤阳花鼓》                 安徽民歌　　《八月桂花遍地开》             江西民歌　　《太阳出来喜洋洋》           四川民歌　　五、问答题(共26分)　　1、西洋乐器中的铜管乐器有哪些？（４分）　　大号小号圆号萨克斯  长号短号　　2、声乐演唱形式有哪些？（５分）　　合唱齐唱重唱独唱表演唱轮唱对唱　　3、按照音色的不同将人声分为哪三类？（３分）　　高音低音中音　　４、写出下列音程的转位音程（６分）　　“9-原音程=转位音程”大三度　　纯四度　　增二度　　减三度　　小二度　　增八度　　小六度      纯五度     减八度      增六度   大七度减八度　　５、请列举出三个聂耳创作的作品（３分）　　卖报歌大陆歌扬子江暴风雨   义勇军进行曲金蛇狂舞　　６、义务教育法规定，使儿童、少年在哪几方面全面发展？（３分）　　德智体美　　六、论述题（12分）　在音乐教学中，你认为怎样培养学生的合作意识和团队精神？1、加强目的性教育，强化学生对音乐学习合作意识与团队精神训练的目的与结果意义。2、组织相应的音乐实践活动。如分声部合唱、轮唱等 3、充分发挥班集体和榜样的作用。4、指导学生自我锻炼、分小组锻炼方式5、根据学生个别的差异，采取有针对性的措施，因材施教或者：一、小组合作学习，有效培养学生合作意识和合作能力二、小组合作学习，有效锻炼学生自制力和组织能力。三、小组合作学习，强调了学生的人人参与和对成功的体验。四、小组合作学习为学生的形成性评价打下了基础。考号　　　　　　　姓名　　　　　　　　　　工作单位　　　　　　　　　　◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆绝密★启用前株洲市2008年教师业务考试试卷及参考答案小学音乐时量：120分钟满分：100分注意事项：1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。第Ⅰ卷：选择题（60分）一、公共知识（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。）1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B）A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（A）A．迁移。B．同化。C．顺应。D．模仿。3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（B）A．传授学生知识。B．发展学生能力。C．培养学生个性。D．养成学生品德。4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：（A） A．感知能力不成熟。B．注意能力不健全。C．记忆能力不深刻。D．思维能力有欠缺。5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（B）A．基本道德知识的理解与掌握。B．日常行为习惯的养成与实践。C．道德理想信念的培养与指导。D．人生观价值观的选择与确立。6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了：（B）A．《中华人民共和国教师法》。B．《中华人民共和国义务教育法》。C．《中华人民共和国劳动法》。D．《中华人民共和国计划生育法》。7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见：（C）A．焦虑症。B．恐惧症。C．强迫症。D．抑郁症。8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行：（B）A．积极的情感教育。B．意志品质的培养。C．人际交往教育。D．良好性格的教育。9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是：（A）A．发散思维。B．形象思维。C．抽象思维。D．直觉思维。10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括：（D）A．躯体健康。B．躯体健康和心理健康。C．躯体健康、心理健康和社会适应良好。D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。二、学科专业知识（40分）（一）单项选择题（10分，每小题1分。每小题只有一个最符合题意的答案。）11．下面哪条不是音乐课程的价值：（C）A．审美体验价值B．创造性发展价值C．兴趣爱好价值D．文化传承价值12．柴可夫斯基的歌剧作品是：（C）A．《天鹅湖》B．《睡美人》C．《叶甫盖尼·奥涅金》D．《胡桃夹子》13 ．威尔第一生创作了大量的音乐作品，其中以歌剧作品最为著名，下面哪部歌剧不是他的作品：（D）A．《奥赛罗》B．《游吟诗人》C．《阿依达》D．《梦游女》（贝利尼）14．下列作品中哪个不是莫扎特的：（D）A．《渴望春天》B．《法国民谣变奏曲》C．《朱庇特交响曲》D．《军队进行曲》（舒伯特）15．下列速度术语中的“每分钟拍数”不正确的是：（D）慢速名称每分钟拍数中速名称每分钟拍数快速名称每分钟拍数广板40~50行板60~72小快板104~116慢板50~56中板88~100快板132~144A．慢板B．行板C．小快板D．没有16．下列哪首歌曲是属于歌剧《刘胡兰》中的选曲：（A）A．《一道道山来一道道水》B．《红梅赞》（《江姐》）C．《万里春色满家园》（《党的女儿》）D．《五洲人民齐欢笑》（《江姐》）17．下列调式中，以B为主音的有：（A）A．以E为商的羽调式B．以F为属音的和声小调C．以D为角的徵调式D．以F为Ⅵ级的和声大调18．调号相同的大小调称为：（B）A．同名调B．关系大小调C．同宫系统调D．同主音调19．在北京奥运会开幕式上运用了一种叫fǒu的中国古老乐器，这种乐器的汉字是：（B）A．否B．缶20．“三全音”是：（D）A．三和弦的三个音同时发音B．三和弦的三个音先后发音C．大调式开头的三个音D．增四度或减五度音程（二）对应选择题（共20分）21．找出与下列民族乐器和民乐合奏形式相对应的代表曲目，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5分）。注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。①板胡EA．《豫北叙事曲》⑥管子BA．《雨打芭蕉》②二胡AB．《扬鞭催马运粮忙》⑦古筝CB．《江河水》③笛子BC．《酒狂》⑧柳琴DC．《渔舟唱晚》④古琴CD．《十面埋伏》⑨江南丝竹ED．《春到沂河》⑤琵琶DE．《红军哥哥回来了》⑩广东音乐AE．《中花六板》22．找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，找出下列歌（乐）曲的曲作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5分）。注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。①柯达伊教学法BA．美国⑥《彩运追月》B A．（波）普鲁修斯卡②综合音乐感教学法AB．匈牙利⑦《踏雪寻梅》CB．任光③达尔克罗兹教学法DC．德国⑧《口哨与小狗》DC．黄自④奥尔夫教学法CD．瑞士⑨《致音乐》ED．（美）普莱亚⑤铃木教学法EE．日本⑩《单簧管波尔卡》AE．（奥）舒伯特23．找出下列中外民歌（包括改编的具有民族风格的歌曲）的流行区域，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5分）。注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。①《八月桂花遍地开》BA．彝族⑥《大鹿》BA．美国民歌②《远方的客人请你留下来》AB．江西民歌⑦《缆车》CB．法国民歌③《阿里里》DC．云南哈尼族⑧《苏珊娜》AC．意大利民歌④《其多列》CD．纳西族⑨《剪羊毛》ED．巴西⑤《采茶扑蝶》EE．福建民歌⑩《小红帽》DE．澳大利亚民歌24．找出下列作品与其所对应的体裁形式及其作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5分）。注：双纵线左右两边的题目是一组题目，为方便机器阅卷需要才分成两边的。请按分开的两边来分别答题。①《草原小姐妹》AA．琵琶协奏曲⑥《草原小姐妹》BA．（法）比才②《街头少年》CB．管乐合奏⑦《街头少年》AB．吴祖强、王燕樵、刘德海③《欢迎进行曲》BC．童声合唱⑧《欢迎进行曲》CC．中国人民解放军军乐团创作组④《回声》ED．管弦乐曲⑨《回声》ED．贺绿汀⑤《森吉德玛》DE．无伴奏合唱⑩《森吉德玛》DE．（尼德兰）拉索（三）判断正误，T表示正确，F表示错误（10分，每小题1分）。T25．《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲2~3首。T26．“元素性音乐教育”是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式，铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐。F27．音乐基础知识主要是指乐理、视唱、练耳。（音乐基础知识包括音乐基本表现要素，如速度、力度、音色、节奏、旋律、和声等，包括音乐常见结构，如曲式，包括音乐体裁形式等基础知识。）-------见课标T28．音乐基本技能主要包括：能够自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。-------见课标T29．“音乐与相关文化” 领域虽然在某些方面有自己相对独立的教学内容，而在更多的情况下，又蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动中。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。-------见课标T30．创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。-------见课标F31．交响童话《彼得与狼》是前苏联作曲家里姆斯基·柯萨科夫（应是普罗柯菲耶夫）的作品。T32．《塞维利亚理发师》、《威廉·退尔》是意大利作曲家罗西尼的歌剧代表作品。T33．下面关于西方音乐作品的作者及所属风格流派的连线对吗？韩德尔《牧神午后》民族主义德彪西《弥赛亚》浪漫主义门德尔松《沃尔塔瓦河》古典主义斯美塔那《仲夏夜之梦》印象派海顿《第94号（惊愕）交响曲》巴洛克音乐F34．和弦的低音就是根音（和弦的根音、三音、五音、七音都可做和弦的低音）。第Ⅱ卷：非选择题（40分）三、公共知识（10分）35．（共10分）认真阅读以下材料，回答文后的问题：材料一。“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。材料二。“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶材料三。张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。（1）分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？”你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？（3分）①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；②过分地强调安静并不科学；（任意答对一点计1分）③让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生积极地思考/……）比让学生安静要更重要。（1分）应树立育人为本的教育观。（1分）（2）教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？(3分)叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。（1分）落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生会学习；③激励学生会思考；④指导学生能实践。（2分） （3）材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？（4分）在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。（回答出三点计3分）四、学科专业知识（30分）（一）填空题（每空0﹒5分，共8分）36．音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探究、合作、综合五个方面。37．音乐的基本表现要素主要包括：旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织体、复调、曲式等。38．bD的等音有﹟C和×B。39．将小小七和弦的五音降低半音成为减小（或半减）七和弦。40．F宫调与C徵调属于同宫系统调关系，E大调的平行小调与bd小调为等音调。41．在五声音阶基础上，雅乐音阶添加了变徵和变宫两音；燕乐音阶添加了清角和闰，清乐音阶添加了清角和变宫。（二）默唱填写题（共5分。音乐主题见附页）。42．辨别下列音乐主题的作者，把对应的作者用直线连接起来。（共3分）《小步舞曲》①比才②巴赫③贝多芬《摇篮曲》①舒伯特②弗利斯或莫扎特（有人讹传为莫扎特的作品）③勃拉姆斯43．写出作品名称及曲作者（共2分）①《喜洋洋》刘明源②《金蛇狂舞》聂耳③《北京喜讯到边寨》郑路、马洪业④《红旗颂》吕其明（三）简答题（共17分）：以下简答题提供的仅仅是一种答题的思路，并不一定是最佳答案，仅做参考，欢迎有更好、更贴切的回答进行交流，以飨同行。因此下面所提供的小分值并不是唯一标准，如有更具价值的答案同样会按比例给分。44．（6分）教学目标的设置，应以音乐课程价值的实现为依据，要能很好地体现音乐课程的三维目标，请结合湘版音乐课标实验教材四年级上册中的第六课《五环旗下你我他》中的部分材料（见附页），采用“在……（的活动）中，能够……”的格式（见示例），设计一课时的教学目标（不需要做分析）。教学目标陈述与分析示例：在辨听旋律并对“音乐娃娃”旋律排序的过程中，能熟悉歌曲旋律、学会歌曲《在祖国怀抱里》，（过程与方法）（知识与技能）并创编歌表演，享受表演的快乐。 （知识与技能）（情感态度价值观）教学目标设计：教学目标设计要求（行为主体的表述正确，占1分，情感态度价值观的呈现恰当，占1分，行为动词使用规范，占1分，过程与方法选择合理，占3分。根据教师的合理设计，逐点酌情记分）要点如下：陈述中，行为主体不能是教师，而应是学生，即应站在学生的角度来设定学习目标，不能出现“让学生……”、“使学生……”、“培养学生……”的表述，而应该是学生“能够……”。情感态度价值观的呈现恰当，即不能把课程目标当成课时的教学目标，用所谓的“培养其爱国主义情操”“培养学生对民族音乐的热爱”等来表述，这些都属于课程目标，“情感态度价值观”教学目标的达成要可观察，课时内可实现。行为动词使用规范，一般要求可检测、要观察，要实际有效，能呈现不同层次的水平要求。过程与方法选择合理，即要可检测、要观察，教学过程要清晰明显，教学方法要实际有效。举例如下，仅供参考：1．在找典型节奏、相同乐句、对比乐段等活动中学会歌曲《当五环旗传到北京的时候》。2．在多次用不同的速度、力度来演唱《当五环旗传到北京的时候》过程中，能找到最适合表现歌曲的声音和表情，并以多样的形式和同学合作、大胆快乐地表演出来，获得一种成功的自信。3．重放北京奥运会入场式，随着视频以行进步伐体验和模唱《运动员进行曲》，并能大胆地用自己的语言说出体验的感受。4．重放北京奥运会上中国运动员获得金牌升国旗的场面视频，在交流“当五星红旗升起那一刻”感受之后，轻声而有感情地跟唱《红旗飘飘》。45．（共6分）日本音乐教育家高萩保治在他的《音乐学科教学法概论》一书中强调，在“音乐欣赏”、“唱歌”等教学中，应进行“焦点问题”的设计，中国教育学会音乐教育专业委员会的秘书长吴斌也多次提到，在音乐教学中，“问题是起点、问题是主线、问题是过程与方法”，请你根据对“问题是起点、问题是主线、问题是过程与方法”的理解，来谈谈什么是“焦点问题”（2分），并以歌曲《当五环旗传到北京的时候》为例设计3个或3个以上的“焦点问题”（4分）。所谓焦点问题（2分），应该是根据教学目标而设计的、达成目标的问题。一般是将音乐作品中的音乐表现要素或者相互对比的材料等来作为“焦点”来进行欣赏或唱歌等方面的学习，这些“焦点问题”体现的就是达成目标的教学要求，它有可能是以问题的形式、有可能是以要求来呈现，但绝不是简单的你问我答，而且也不一定非得回答（见设计的第一个焦点问题），它具有强烈的针对性，它能引导学生带着问题去进行音乐的体验、音乐的感受和音乐的学习，教师每设计一个“焦点”或“问题”，就是一个教学活动的开始，而每一个问题的设计都体现了教师本身的音乐专业素养、对音乐的理解水平，体现了教师对音乐教育教学理念的领悟程度，这些问题因而体现的就是教学的过程与方法。一个一个的“焦点”或“问题”就形成了教学的主线。根据教师的设计，只要合理，逐点酌情记分（4分）：对歌曲《当五环旗传到北京的时候》设计的焦点问题示例： 1）“听完后，你觉得歌曲从感觉上可以分为几部分”？----分为AB两部分。“情绪上有什么不同？”“四四拍子怎么划”？跟老师学划四四拍子，之后再划拍听一次。2）歌曲中有一个非常有特点的典型节奏，它出现了很多次，谁能在听完歌曲之后把它模击出来：××××××××××××03）歌曲中的典型节奏出现了几次？听完之后回答4）歌曲的第一句和第几句的旋律基本相同？唱一唱旋律相同和不同的地方。5）歌曲的第二句和第一、第三句有什么关系？------模进手法46．（共5分）一个农村学生听到刘天华的二胡曲《空山鸟语》时，想象为一个老太太拿着扫帚在赶鸡，而鸡咯咯地叫着到处乱跑。作为音乐教师，根据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，听到学生这样回答，你该如何评价？并采取怎样的教学行为来引导其他的学生？①（2分）首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。②（2分）接着应反问：你为什么会如此想象？（1分）（1分）引导学生从两个方面来回答一是问对乐曲所唤起的听觉感受（乐曲《空山鸟语》整个情绪比较轻松、欢快、节奏紧凑，旋律活泼跳动等）；二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的（对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上活泼的旋律唤起了热闹欢快的视觉形象，紧凑的节奏听觉唤起了追赶、飞跑的动觉感受等，再加上农村生活的经验，学生便自然联想到捉鸡的形象。）③（2分）应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么？每个人的回答是不一样的（万一有人想象是哀伤忧愁的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注），因为每个人的生活经验不同。同时，按照②的思路，只要每个学生能自圆其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。④（2分）最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景。 2012年中小学音乐教师业务考试复习题及答案试题一一、填空题1、音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探究、合作、综合五个方面。2、音乐的基本表现要素主要包括：旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织体、复调、曲式等。3、音乐课程标准的自我评价是：目标明确、理念清晰、领域扩展、知识难度降低、强调学生主动参与、易于理解执行。4、《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱的表述是：小学3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱。中学7-9年级：用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱的能力。5、中小学音乐学科常用的教学媒体，大致可分为传统类音乐教学媒体、电声类教学媒体、光源类教学媒体、影视类教学媒体和电脑类教学媒体。6、艺术课程的性质：人文性、综合性、创造性、愉悦性、经典性。7、培养学生的音乐兴趣，一般要经过三个发展阶段。即：有趣阶段、乐趣阶段和志趣阶段。8、音乐教学的基本理念：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为、动力面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。9、音乐课程的价值主要体现在四个方面，一是审美体验价值、二是创造性发展价值、三是社会交往价值、四是文化传承价值。10、识谱方式分简谱、五线谱两种，低年级以听唱法为主，一、二年级不要求识谱，主要是积累音高的感性经验，三年级开始进入识谱，学五线谱的到了高年级时也要学简谱。课堂乐器，低年级主要是打击乐器，从三年级开始。以竖笛为主，有条件的也可以选用口琴或口风琴等。二、选择题1、下面哪条不是音乐课程的价值：（C）A．审美体验价值    B．创造性发展价值C．兴趣爱好价值      D．文化传承价值2、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（B）A．基本道德知识的理解与掌握。B．日常行为习惯的养成与实践。C．道德理想信念的培养与指导。D．人生观价值观的选择与确立。3．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B）A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。4．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（A）A．迁移。          B．同化。C．顺应。             D．模仿。5．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（B） A．传授学生知识。 B．发展学生能力。C．培养学生个性。     D．养成学生品德。三、连线题1、找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，用直线连接起来。①柯达伊教学法                    ②美国②综合音乐感教学法                ①匈牙利③达尔克罗兹教学法                ④德国④奥尔夫教学法                    ③瑞士⑤铃木教学法                      ⑤日本四、简答题1、艺术课程的内容。答：它主要体现为两大类：ａ、从艺术门类上指音乐、美术、舞蹈、戏剧 ｂ、从学科内容上指美学、艺术批评、艺术史、艺术创作。2、简述民歌的发展和体裁。答：民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。体裁分为：劳动号子、山歌、小调。3、常用的音乐教学方法？①感知体验类：聆听法、观察法、演示法、观赏法、②实践类：练习法、模仿法、体态律动法、创造性活动法③语言交流类：讲述法、问答法、讨论法、指导阅读法④探索研究类：比较法、分析综合法、发现法4、音乐教学评价的目的与作用是什么？音乐教学评价不仅仅是单纯地评价音乐教师的优劣，而是通过对教学过程中各个因素的测定、分析和评价，发现音乐教师教学中值得肯定的做法及教学中存在的问题，以保持其合理部分，摈弃其不合理部分，达到优化音乐教学方法和手段、全面提高教学质量的目的。音乐教学评价有着导向作用，起着引导评价对象朝预定目标前进的作用。音乐教学评价的目的与标准将直接引导评价对象向标准方向努力。也就是说，评价的内容与标准，提示和引导了评价对象在教与学的过程中做什么，怎么做，促使评价对象在课堂教学操作中，逐步地养成一种自觉地行为，达到“自律”的境界。因此，音乐教学评价就像一把“标准尺”，对教育教学的发展起着“定标导航”的作用。5、发展性教师评价的主要特征是什么？（1）具有鲜明的教育价值取向教育教学观念与教育教学行为与时俱进，并内化为具有鲜明个性色彩的教育思想。（2）具有发展自主性和超前性能不断学习，主动地或超前地迎接社会的发展，并能预测教育的发展趋势。（3）具有独特发展个性和风格个性化特点进一步丰富，特色相对稳定，逐步形成属于自己的教学风格。（4）具有评价结果多元认同性评价结果得到学校领导、学生、同行和社会的认同。（5）具有可持续进取的开放性以开放的心态对待教育教学，形成锐意进取、开拓创新的风格。6、教师如何进行自我反思 (1)思所得,每一堂课总有自己满意的地方,也就是成功之处,并把它们归类整理,提升形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,在此基础上不断地改进,完善,推陈出新.(2)思所失,任何一节课,或多或少都有一些不足,教师课后要进行回顾,梳理,并对其作深刻的反思,探究,使之成为引以为戒的教训,及时弥补不足,才能不断走向成功.(3)思所难,教师课后把教材难点的处理方法,教学的信息反馈或效果,今后改进的教学设想等写下来,并进行深入细致的分析,比较,研究,长期坚持,必将极大的提高教师处理教材难点的能力,化难为易,再帮助学生突破难点,加深对教材的理解.(4)思创新,教师在课后,应该静心思索自己在教法上有哪些创新,知识上有什么发现,组织教学方面有何新招,启迪是否得当,训练是否到位等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,扬长避短,精益求精.(5)在他人评价中反思,在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时,还应充分重视和发挥学生,同事及家长评价的作用.特别是学生和同事评价尤为重要.(6)在评价学生中反思,对学生学习过程的观察,学习行为的分析,学习结果的反思,这样有利于教师对自己的教学进行全面判断,分析自己的优势和不足,明确自己的努力方向.五、论述题1、请你谈谈音乐课中如何合理的使用多媒体？答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。（1）创设情景，激趣导入新课兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。（2）入情入理，解决教学难点音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。（3）以情带声，感受理解歌曲在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。（4）设境表情，感受表现歌曲教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。 中小学音乐教师业务考试复习题试题二 第一部分：音乐教育的基本理论与实践（共10分）一、填空题（每空1分，共4分）《音乐课程标准》的“课程性质与价值”与《义务教育音乐教学大纲》的“学科性质”比较《教学大纲》/学科性质《课程标准》/课程性质与价值●实施美育的重要途径；●对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用；●九年义务教育阶段的必修课。●人文学科的一个重要领域； ●实施美育的主要途径之一；●基础教育阶段的一门必修课；未阐述●审美体验价值；●创造性发展价值；●社会交往价值；●文化传承价值。 二、简述题（6分）根据音乐教学过程中，学生获得信息来源及主要活动方式，当前中小学常用的教学方法有哪些？答：①体验性音乐教学方法：音乐欣赏法、演示法、参观法。②实践性音乐教学法：练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法。③语言性音乐教学法：教授法、谈话法（提问法、问答法）、讨论法、读书指导法。④探究性音乐教学方法：以探究、发现为主，通过创设情境激发学生学习动机，观察、分析、综合、比较，引导学生从多角度分析得出结论。第二部分：音乐教育的基本知识与技能（90分）一、填空题（每空1分，共30分）1、将八度分成十二个均等的部分（半音）的律制叫做十二平均律。2、在五线谱中，谱号的作用是用以确定音符音级名称和音高的记号。3、在乐谱中，小节线的作用是用以划分强弱规律的记号。4、调号是用谱号后升、降号的多少来表示的，c小调的调号有3个，C商调的调号有2个。5、在五声调式中，由宫角两音之间构成唯一的大三度。6、近关系调的主要特征之一是两调之间的共同和弦较多。7、在大、小调体系中，大、小调式各有3种形式。8、在单音程中，自然音程共有14个。 9、在乐谱中“D.C”这个记号的意义是从头反复。10、由相邻音级构成的全音，称为自然全音，由同一音级或隔开一个音级构成的全音，成为变化全音。11、在音乐作品中，由一个调过渡到另一个调，并在新调上结束音乐段落，称之为转调。12、B大调中的＃G音用首调唱名法演唱，它的唱名是la。13、世界上第一位发明十二平均律的是中国明朝人朱载淯。14、歌剧《茶花女》的第一幕开始不久时，剧中男女主角的二重唱歌曲是《饮酒歌》。15、咏叹调《今夜无人入睡》是选自普契尼的歌剧《图兰朵》，这部歌剧描述了一个发生在中国元朝都城的故事。16、中国现代歌剧发展史可以从二十世纪二、三十年代黎锦辉创作的儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，聂耳创作的《扬子江暴风雨》算起。17、交响曲是一种大型的器乐体裁，它是指富有深刻思想内容、结构形成严谨和表现手法丰富多样，并用奏鸣曲写成的大型器乐套曲。18、有一首明清琵琶古曲，曾用过《夕阳箫鼓》、《浔阳琵琶》等曲名，1925年改成民乐合奏后，取名为《春江花月夜》。19、《第一钢琴协奏曲》是肖邦1930年告别故乡波兰之前创作的一首乐曲。20、京剧是我国戏曲艺术库中一颗闪亮的明珠，至今有200多年历史，以二黄和西皮为主要唱腔。21、五线谱有两种唱名法：首调唱名法和固定唱名法。22、“atempo”的中文意思是恢复原速度。二、选择题（每题1分，共20分。）1、下列速度术语中，哪一个是最慢的？（B）A、ModeratoB、LentoC、PrestoD、Andante2、调号相同的调称为：（A）A、关系大小调B、等音调C、同主音调D、同名调3、下列标记中表示小快板的是：（C）A、AllegroB、AndanteC、AllegrettoD、Adagio4、下列音程中音数是4的有：（A）A、增五度B、大三度C、减七度D、纯五度5、小字组a至小字一组c之间共包含几个半音？（B）A、二个B、三个C、四个D、五个6、以E为下方音向上构成大七度音程，其上方音应为：（B）A、CB、＃DC、CD、D7、将纯四度音程的下方音降低增一度后，其应成为：（C）A、大三度B、减四度C、增四度D、减五度8、增六度与下列哪个音程互为等音程。（A）A、小七度B、倍减七度C、减七度D、大七度9、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。（D）A、p—mf—mpB、mp—p—mfC、mf—mp—pD、p—mp—mf 10、《中国少年先锋队队歌》是下列哪一部电影的主题曲？（B）A、《红孩子》B、《英雄小八路》C、《闪闪的红星》D、《小兵张嘎》11、被称为“音乐之都”的城市是：（D）A、巴黎B、伦敦C、罗马D、维也纳12、五线谱在五条线的上方或下方最多可加几条线？（C）A、三B、四C、五D、六13、《义勇军进行曲》是以下哪部电影的主题歌？（C）A、《聂耳》B、《英雄儿女》C、《风云儿女》D、《中华儿女》14、巴赫是世界上最伟大的作曲家之一，被世人尊为音乐之父，他的国籍是：（A）A、德国B、法国C、英国D、俄国15、“国际标准音”在五线谱高音谱表上的位置是：（B）A、第一间B、第二间C、第三间D、第四间16、人民音乐家冼星海的故乡是：（D）A、山东B、丹东C、辽东D、广东17、“交响乐之父”指的是奥地利哪位著名的作曲家？（C）A、莫扎特B、亨德尔C、海顿D、贝多芬18、圆舞曲是一种节奏鲜明而轻快的舞曲，它常用的节拍是：（A）A、3/4、3/8B、2/4、2/8C、4/4、4/8D、6/4、6/819、我国各少数民族均拥有自己本民族独特的乐器，请指出冬不拉是哪个民族特有的乐器。（A）A、维吾尔族B、塔吉克族C、苗族D、哈萨克族20、《雪绒花》是哪一部美国音乐故事片中的一首插曲？（C）A、《卡门》B、《茶花女》C、《音乐之声》D、《弄臣》三、判断题（正确的打√，错误的打×。每题1分，共30分。请将答案填入表格中）1、五声调式是指只有五个音级构成的调式。（×）2、6/8拍子中整小节休止用全休止符记写。（√）3、五声调式中的宫音有时候也是主音。（√）4、基本音程就是自然音程。（√）5、清乐七声调式的偏音是清角和变宫。（√）6、凡是不按三度排列的和弦都是转位和弦。（×）7、低音为根音的和弦一定是原位和弦。（√）8、单音程可以转位为单音程，也可以转位为复音程。（√）9、纯五度、减五度、增五度都是自然音程。（×）10、2/4拍子与2/8拍子都是单拍子。（√）11、著名词曲作家王立平的主要作品有：《海港之歌》、《鸽子》、《少林寺》、《红楼梦》、《大海啊，故乡》。（√）12、童声合唱《闲聊波尔卡》是我国当代音乐家郑小瑛根据约翰·斯特劳斯的同名器乐曲改编而成。（×）13、《小小少年》是选自德国故事片《英俊少年》的插曲，这首歌曲短小集中，歌词通俗易懂，充满孩子的朝气。（√）14、德国作曲家贝多芬是浪漫派音乐的代表人物，被后人尊称为“乐圣”。（×） 15、湖北随洲出土的战国时期曾侯乙编钟一套共64枚，发音响亮，音色优美。（√）16、江南丝竹是流行于江苏、浙江的民族器乐小合奏形式，旋律流畅、清新优美，富有江南色彩。如：《紫竹调》。（√）17、1939年4月13日，是廷安陕北公学大礼堂举行了一场隆重的音乐会，会上由冼星海指挥抗敌演剧第三队，首次演唱了《黄河大合唱》。（×）18、格里格是挪威著名的作曲家，挪威民族乐派奠基人，其主要作品有《在霍尔贝格时期》，《a小调钢琴协奏曲》《钢琴抒情曲》等。（√）19、音乐剧诞生于19世纪中叶的美国，它把音乐、舞蹈、戏剧有机地结合起来，它这种极富时代感的艺术形式和浓烈的娱乐性，正成为世界各国观众都热爱的表演艺术。（√）20、马思聪（1912—1987）作曲家，小提琴家及音乐教育家，广西人，其主要作品有：《内蒙古组曲》、《西藏音诗》、《牧歌》、《祖国大合唱》等。（×）21、拉格、塔拉是印度古典音乐的灵魂，是印度古典音乐的两个基本因素。（√）22、《桑塔·露琪亚》是首著名的意大利船歌。船歌是一种声乐体裁，在意大利各地都有，如威尼斯船歌、那波里船歌。（×）23、俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作了许多室内乐作品，以1871年新作的《D大调第一弦乐四重奏》最优秀。其中又以第二乐章《如歌的行板》最为突出。（√）24、莫扎特（1756—1791）德国著名作曲家，他的主要作品有《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等歌剧。（√）25、小夜曲是一种黄昏或夜晚在室外独唱或独奏的歌曲或器乐曲，起源于欧洲中世纪骑士文化的一种爱情歌曲。（√）26、根音与三音相距为小三度，三音与五音相距为小三度，根音与五音相距为减五度的和弦为减三和弦。（√）27、由主调临时转换到副调，在副调上既不作巩固，又不作停留，只是短暂的、过渡性质的，并且很快又回到主调，称之为离调。（√）28、几个音按照一定的关系排列在一起，其中有一个中心音，就形成了“调”。（×）29、在自然调式中，音列相同、调号也相同的大调与小调，叫做关系大小调，又称平行大小调。（×）30、大小调有以下六种近关系调：（1）调号相同的两个调。（2）调号相差一个升号的两个调。（3）调号相差一个降号的两个调。（√）四：请将下列五线谱译成简谱。1=G34＃4∣567∣1b7b6∣5－∣6·443∣32＃13∣3＃22176∣3－‖ 2012年中小学音乐教师业务考试复习题及答案试题一一、填空题1、音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探究、合作、综合五个方面。2、音乐的基本表现要素主要包括：旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织体、复调、曲式等。3、音乐课程标准的自我评价是：目标明确、理念清晰、领域扩展、知识难度降低、强调学生主动参与、易于理解执行。4、《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱的表述是：小学3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱。中学7-9年级：用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱的能力。5、中小学音乐学科常用的教学媒体，大致可分为传统类音乐教学媒体、电声类教学媒体、光源类教学媒体、影视类教学媒体和电脑类教学媒体。6、艺术课程的性质：人文性、综合性、创造性、愉悦性、经典性。7、培养学生的音乐兴趣，一般要经过三个发展阶段。即：有趣阶段、乐趣阶段和志趣阶段。8、音乐教学的基本理念：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为、动力面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。9、音乐课程的价值主要体现在四个方面，一是审美体验价值、二是创造性发展价值、三是社会交往价值、四是文化传承价值。10、识谱方式分简谱、五线谱两种，低年级以听唱法为主，一、二年级不要求识谱，主要是积累音高的感性经验，三年级开始进入识谱，学五线谱的到了高年级时也要学简谱。课堂乐器，低年级主要是打击乐器，从三年级开始。以竖笛为主，有条件的也可以选用口琴或口风琴等。二、选择题1、下面哪条不是音乐课程的价值：（C）A．审美体验价值    B．创造性发展价值C．兴趣爱好价值      D．文化传承价值2、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（B）A．基本道德知识的理解与掌握。B．日常行为习惯的养成与实践。C．道德理想信念的培养与指导。D．人生观价值观的选择与确立。3．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B）A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。4．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（A）A．迁移。          B．同化。C．顺应。             D．模仿。5．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（B） A．传授学生知识。 B．发展学生能力。C．培养学生个性。     D．养成学生品德。三、连线题1、找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，用直线连接起来。①柯达伊教学法                    ②美国②综合音乐感教学法                ①匈牙利③达尔克罗兹教学法                ④德国④奥尔夫教学法                    ③瑞士⑤铃木教学法                      ⑤日本四、简答题1、艺术课程的内容。答：它主要体现为两大类：ａ、从艺术门类上指音乐、美术、舞蹈、戏剧 ｂ、从学科内容上指美学、艺术批评、艺术史、艺术创作。2、简述民歌的发展和体裁。答：民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。体裁分为：劳动号子、山歌、小调。3、常用的音乐教学方法？①感知体验类：聆听法、观察法、演示法、观赏法、②实践类：练习法、模仿法、体态律动法、创造性活动法③语言交流类：讲述法、问答法、讨论法、指导阅读法④探索研究类：比较法、分析综合法、发现法4、音乐教学评价的目的与作用是什么？音乐教学评价不仅仅是单纯地评价音乐教师的优劣，而是通过对教学过程中各个因素的测定、分析和评价，发现音乐教师教学中值得肯定的做法及教学中存在的问题，以保持其合理部分，摈弃其不合理部分，达到优化音乐教学方法和手段、全面提高教学质量的目的。音乐教学评价有着导向作用，起着引导评价对象朝预定目标前进的作用。音乐教学评价的目的与标准将直接引导评价对象向标准方向努力。也就是说，评价的内容与标准，提示和引导了评价对象在教与学的过程中做什么，怎么做，促使评价对象在课堂教学操作中，逐步地养成一种自觉地行为，达到“自律”的境界。因此，音乐教学评价就像一把“标准尺”，对教育教学的发展起着“定标导航”的作用。5、发展性教师评价的主要特征是什么？（1）具有鲜明的教育价值取向教育教学观念与教育教学行为与时俱进，并内化为具有鲜明个性色彩的教育思想。（2）具有发展自主性和超前性能不断学习，主动地或超前地迎接社会的发展，并能预测教育的发展趋势。（3）具有独特发展个性和风格个性化特点进一步丰富，特色相对稳定，逐步形成属于自己的教学风格。（4）具有评价结果多元认同性评价结果得到学校领导、学生、同行和社会的认同。（5）具有可持续进取的开放性以开放的心态对待教育教学，形成锐意进取、开拓创新的风格。6、教师如何进行自我反思 (1)思所得,每一堂课总有自己满意的地方,也就是成功之处,并把它们归类整理,提升形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,在此基础上不断地改进,完善,推陈出新.(2)思所失,任何一节课,或多或少都有一些不足,教师课后要进行回顾,梳理,并对其作深刻的反思,探究,使之成为引以为戒的教训,及时弥补不足,才能不断走向成功.(3)思所难,教师课后把教材难点的处理方法,教学的信息反馈或效果,今后改进的教学设想等写下来,并进行深入细致的分析,比较,研究,长期坚持,必将极大的提高教师处理教材难点的能力,化难为易,再帮助学生突破难点,加深对教材的理解.(4)思创新,教师在课后,应该静心思索自己在教法上有哪些创新,知识上有什么发现,组织教学方面有何新招,启迪是否得当,训练是否到位等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,扬长避短,精益求精.(5)在他人评价中反思,在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时,还应充分重视和发挥学生,同事及家长评价的作用.特别是学生和同事评价尤为重要.(6)在评价学生中反思,对学生学习过程的观察,学习行为的分析,学习结果的反思,这样有利于教师对自己的教学进行全面判断,分析自己的优势和不足,明确自己的努力方向.五、论述题1、请你谈谈音乐课中如何合理的使用多媒体？答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。（1）创设情景，激趣导入新课兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。（2）入情入理，解决教学难点音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。（3）以情带声，感受理解歌曲在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。（4）设境表情，感受表现歌曲教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。 中小学音乐教师业务考试复习题试题三一.填空.（每空1分总计40分）1.在歌（乐）曲中,我们常常看到#.b.这样的记号,那么"#"是（升）记号,"b"是（降）记号.在乐曲中的还原记号是（）.他们统称为（变音）记号.2.歌曲《国际歌》是从弱拍开始的,这样由弱拍开始的小节,叫（弱起）小节,也叫不（不完全）小节.3.常见的乐段由（二句）或（四句）乐句组成.他的形象单一,能完整或相对完整地表达一个（）,结尾一般落在（）上.由一个乐段构成的歌（乐）曲,我们称它为（一段式或一段体、一部曲式）.4.（节奏）是音乐的骨骼,是塑造音乐（形象）的重要手段,人们常常运用千变万化的节奏,使音乐（）5.在一拍内三个音的时值均等.这种特殊的节奏叫做（三连音）.6.由小节体现的有规律的强拍与弱拍的循环重复叫做（节奏）.7.旋律的进行方向可分为（平行）.（上行）.（下行）.他们的交替进行,就形成了波浪式的旋律.8.贝多芬生于波恩,（德）国作曲家,他的音乐创作集古典派之大成,开浪漫乐派之先河.主要作品有:钢琴奏鸣曲《悲怆》,《月光》.《田园》,管弦乐《G小调小提琴浪漫曲》,具有历史意义的第一至第九交响曲.9.交响曲是由管弦乐队演奏的大型（套曲）,通常由四个乐句组成.第一乐章为（快）板,（奏鸣）曲式.第二乐章（慢）板,（奏鸣）曲式;第三乐章为（中）板,（复三部曲式或普奏曲式）曲式;第四乐章为（快）板,（回旋）曲式.10.竹笛是我国民族吹管乐器.常见的有（箫）,（短笛）.11.声乐有独唱、齐唱、（对唱）、重唱、轮唱、合唱、（表演唱）等演唱形式。12.被人们称做"乐器之王"的键盘乐器是（钢琴）.13.汪立三,著名的作曲家,音乐教育家,1933年生于武汉.主要作品有:钢琴曲《东山鬼姨画意组曲》.《它山集》.《序曲与赋格五首》等.二.选择:（每题2分总计20分）1.被称为梆子戏,代表剧目有《穆桂英挂帅》《花木兰》《朝阳沟》等的是（A豫剧）．Ａ．豫剧　　Ｂ．评剧　　　Ｃ．话剧　　　　Ｄ．戏剧2.《国际歌》是一首（D合唱）唱歌曲．Ａ．齐唱　　　Ｂ．重唱　　　　Ｃ．领唱　　　Ｄ．合唱3.《我爱你，中国》这首歌曲是（C女生独唱）Ａ．男生独唱　　Ｂ．男生二重唱　　Ｃ．女生独唱　Ｄ．女生二重唱4.《黄河大合唱》的作曲家是（B冼星海）Ａ．聂尔　　　Ｂ．冼星海　　Ｃ．王惠然　　Ｄ．汪立三5.下面乐器中不是民族打击乐器的是（C爵士鼓）Ａ．锣　　　Ｂ．钹　　　　Ｃ．爵士鼓　　　　Ｄ．梆子6.民族管弦乐队能演奏和声音响丰满．气势宏大或感情细腻．抒情优美的音乐作品．大型民管弦乐队的编制一般为（A６０～８０）人．Ａ．６０～８０　Ｂ．３０～５０　Ｃ．８０～１００　Ｄ．４０～６０ 7.下类词中不是说旋律的进行方向的词语是（C中行）Ａ．平行　　Ｂ．上行　　　　Ｃ．中行　　　　Ｄ．下行8.（B节奏）是音乐的骨骼，是塑造音乐形象的重要手段．Ａ．音节　　　Ｂ．节奏　　　　Ｃ．音色　　　Ｄ．旋律9.湖北民歌《龙船调》是一首（B对）唱歌曲Ａ．齐　　　　Ｂ．对　　　　　Ｃ．重　　　　Ｄ．独10.西洋铜管乐器，音色嘹亮辉煌，善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏优美如歌的旋律的乐器是（B小号）Ａ．长号　　Ｂ．小号　　　　Ｃ．圆号　　　　Ｄ．管子三．连线题　（一线２分总计２２分）　１.将作品名称与相关内容用线连起来．《我爱你塞北的雪》《中华人民共和国国歌》　　　　　　　　　优美抒情《大海啊，故乡》《场景音乐》　　　　　　　　　　　　　　雄壮有力《旗正飘飘》　　　　　　　　２.请用线将作曲家．国籍．作品连起来．《杨白劳》　　　　　舒伯特　　　　　德　国《摇篮曲》　　　　　舒　曼　　　　　奥地利《梦幻曲》　　　　　马　可　　　　　中　国３.请你用连线将作曲家．国籍．作品名称连起来．穆索尔斯基　　　　　中国　　　　《沃尔塔瓦河》斯美塔那　　　　　　俄国　　　　《黄　河　颂》冼　星　海　　　　　捷克　　　　《跳蚤之歌》四．名词解释（每题９分总计１８分）１.变奏曲：变奏曲是用变奏的手法发展一个主题，使主题能得到多方面表现的一种乐曲。简单地说就是将一个主题以某种方式对节奏、强弱、速度、织体、音调、音色、音高进行适当地改变，但又不至于完全胖子离原主题的一种音乐创作形式。２.速度：音乐进行的快慢，叫音乐的速度。1=60表示以四分音符为一拍，每分钟唱60个四分音符中小学音乐教师业务考试复习题试题一一、填空题1、音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探究、合作、综合五个方面。2、音乐的基本表现要素主要包括：旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织体、复调、曲式等。 3、音乐课程标准的自我评价是：目标明确、理念清晰、领域扩展、知识难度降低、强调学生主动参与、易于理解执行。4、《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱的表述是：小学3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱。中学7-9年级：用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱的能力。5、中小学音乐学科常用的教学媒体，大致可分为传统类音乐教学媒体、电声类教学媒体、光源类教学媒体、影视类教学媒体和电脑类教学媒体。6、艺术课程的性质：人文性、综合性、创造性、愉悦性、经典性。7、培养学生的音乐兴趣，一般要经过三个发展阶段。即：有趣阶段、乐趣阶段和志趣阶段。8、音乐教学的基本理念：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为、动力面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。9、音乐课程的价值主要体现在四个方面，一是审美体验价值、二是创造性发展价值、三是社会交往价值、四是文化传承价值。10、识谱方式分简谱、五线谱两种，低年级以听唱法为主，一、二年级不要求识谱，主要是积累音高的感性经验，三年级开始进入识谱，学五线谱的到了高年级时也要学简谱。课堂乐器，低年级主要是打击乐器，从三年级开始。以竖笛为主，有条件的也可以选用口琴或口风琴等。二、选择题1、下面哪条不是音乐课程的价值：（C）A．审美体验价值    B．创造性发展价值C．兴趣爱好价值      D．文化传承价值2、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（B）A．基本道德知识的理解与掌握。B．日常行为习惯的养成与实践。C．道德理想信念的培养与指导。D．人生观价值观的选择与确立。3．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B）A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。4．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（A）A．迁移。          B．同化。C．顺应。             D．模仿。5．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（B）A．传授学生知识。 B．发展学生能力。C．培养学生个性。     D．养成学生品德。三、连线题1、找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，用直线连接起来。①柯达伊教学法                    ②美国②综合音乐感教学法                ①匈牙利③达尔克罗兹教学法                ④德国 ④奥尔夫教学法                    ③瑞士⑤铃木教学法                      ⑤日本四、简答题1、艺术课程的内容。答：它主要体现为两大类：ａ、从艺术门类上指音乐、美术、舞蹈、戏剧 ｂ、从学科内容上指美学、艺术批评、艺术史、艺术创作。2、简述民歌的发展和体裁。答：民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。体裁分为：劳动号子、山歌、小调。3、常用的音乐教学方法？①感知体验类：聆听法、观察法、演示法、观赏法、②实践类：练习法、模仿法、体态律动法、创造性活动法③语言交流类：讲述法、问答法、讨论法、指导阅读法④探索研究类：比较法、分析综合法、发现法4、音乐教学评价的目的与作用是什么？音乐教学评价不仅仅是单纯地评价音乐教师的优劣，而是通过对教学过程中各个因素的测定、分析和评价，发现音乐教师教学中值得肯定的做法及教学中存在的问题，以保持其合理部分，摈弃其不合理部分，达到优化音乐教学方法和手段、全面提高教学质量的目的。音乐教学评价有着导向作用，起着引导评价对象朝预定目标前进的作用。音乐教学评价的目的与标准将直接引导评价对象向标准方向努力。也就是说，评价的内容与标准，提示和引导了评价对象在教与学的过程中做什么，怎么做，促使评价对象在课堂教学操作中，逐步地养成一种自觉地行为，达到“自律”的境界。因此，音乐教学评价就像一把“标准尺”，对教育教学的发展起着“定标导航”的作用。5、发展性教师评价的主要特征是什么？（1）具有鲜明的教育价值取向教育教学观念与教育教学行为与时俱进，并内化为具有鲜明个性色彩的教育思想。（2）具有发展自主性和超前性能不断学习，主动地或超前地迎接社会的发展，并能预测教育的发展趋势。（3）具有独特发展个性和风格个性化特点进一步丰富，特色相对稳定，逐步形成属于自己的教学风格。（4）具有评价结果多元认同性评价结果得到学校领导、学生、同行和社会的认同。（5）具有可持续进取的开放性以开放的心态对待教育教学，形成锐意进取、开拓创新的风格。6、教师如何进行自我反思(1)思所得,每一堂课总有自己满意的地方,也就是成功之处,并把它们归类整理,提升形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,在此基础上不断地改进,完善,推陈出新.(2)思所失,任何一节课,或多或少都有一些不足,教师课后要进行回顾,梳理,并对其作深刻的反思,探究,使之成为引以为戒的教训,及时弥补不足,才能不断走向成功.(3)思所难,教师课后把教材难点的处理方法,教学的信息反馈或效果,今后改进的教学设想等写下来,并进行深入细致的分析,比较,研究,长期坚持,必将极大的提高教师处理教材难点的能力,化难为易,再帮助学生突破难点,加深对教材的理解. (4)思创新,教师在课后,应该静心思索自己在教法上有哪些创新,知识上有什么发现,组织教学方面有何新招,启迪是否得当,训练是否到位等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,扬长避短,精益求精.(5)在他人评价中反思,在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时,还应充分重视和发挥学生,同事及家长评价的作用.特别是学生和同事评价尤为重要.(6)在评价学生中反思,对学生学习过程的观察,学习行为的分析,学习结果的反思,这样有利于教师对自己的教学进行全面判断,分析自己的优势和不足,明确自己的努力方向.五、论述题1、请你谈谈音乐课中如何合理的使用多媒体？答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。（1）创设情景，激趣导入新课兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。（2）入情入理，解决教学难点音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。（3）以情带声，感受理解歌曲在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。（4）设境表情，感受表现歌曲教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。中小学音乐教师业务考试复习题试题四 一、填空题（每空1分，共40分）1、歌剧《白毛女》是我国歌剧成型的标志。2、音乐是（时间）的艺术,（空间）的艺术,（情感）的艺术,（　）的艺术。 3、三连音是将基本音符分成均等的（三等分）来代替基本划分的（二等分）。4、五连音是将基本音符分成均等的（五等分）来代替基本划分的（四等分）。5、三和弦共有三个音，以根音为低音时叫（原位和弦），以三音为低音时叫（六和弦），即三和弦的第一转位用数字（6）标记，以五音为低音时叫（四六和弦），即第二转位用数字（4）标记。6、《卡门序曲》的作者是（比才），《合唱交响曲》的作者是（贝多芬）。7、五种不同类型的切分节奏：（××      ×│，××.│,××—×│，××│××│，×××│）。8、提倡学科综合，在实施过程中，综合应以（音乐）为教学主线，通过具体的（音乐材料）构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。9、根据中低年级学生的身心特点，从（音乐基本要素）入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐喜欢和创造能力的进一步发展，奠定基础。10、我国民歌一般分为（山歌、号子、小调）三种基本体裁。11、我国民族乐器约百余种，按传统习惯分为（拉弦乐器、管弦乐器、弹拔乐器、打击乐器）四大类。12、音乐学科具有的价值：（审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值）。13、乐曲《百鸟朝凤》是一首（唢呐）独奏曲，二胡独奏曲《二泉映月》的作者是（阿炳(华韵均)）。14、（音量）是由发音体振动时振幅的大小来决定的，按振幅大音就（强），振幅小音就（弱）。二、简答题（每题3分，共18分）1、请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述。　　答：培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。2、节奏与节拍的关系。答：节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。3、《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱3－6年级（小学答），7－9年级（初中答）的表述是：答：小学3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱。中学7-9年级：用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱的能力。4、解释单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子，并举例。（写出曲名和一句旋律）答：单拍子：每小节只有两拍或三拍的拍子叫单拍子。其特点是只有强拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《绿化祖国多美好》是四三拍。 复拍子：由同类单拍子组合成的拍子叫复拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工农兵联合起来》是四四拍。混合拍子：由单位拍相同的二拍和三拍的单拍子，按不同次序组成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派来访问团》是四五拍的混合拍子。变换拍子：在同一首歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。如《情深谊长》是变八九拍和八六拍的换拍子。（曲谱略）5、请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体。答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。（1）创设情景，激趣导入新课兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。（2）入情入理，解决教学难点　音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。（3）以情带声，感受理解歌曲在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。（4）设境表情，感受表现歌曲教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。6、《课标》在表现领域中，3－6年级（小学答）7－9年级（初中答）关于演唱的内容标准是？答：【小学】1～2年级参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年能够背唱歌曲4～6首。3～6年级： 乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。每学年能够背唱歌曲4～6首。【中学】7～9年级能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。了解变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。每学年能够背唱歌曲3～5首。中小学音乐教师招聘考试复习资料分享首次分享者：＠默＠弦＠已被分享4次评论(0)复制链接分享举报一、填空题（每空0.5分，共14分）1、音乐课程的价值主要体现在审美体验价值、____创造发展价值_______________________、社会交往价值、______________文化传承价值___________四个方面。2、我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、____________技能与知识________、_____________方法与过程_____三个层面。3、从民歌的体裁形式来讲，主要有：号子、山歌、小调、_舞曲_______、___风俗仪式歌曲等。4、音乐的基本要素包括节奏、旋律、节拍、曲式、_和声__________、__速度和力度____________、_音色__________等。5、黄自是我国近代具有民主主义和爱国主义思想的音乐家之一，他在从事教育工作的同时还创作了许多作品，如清唱剧《______长恨歌________》。6、《_________只盼雪山出太阳_______________》是现代京剧《_____智取威虎山______________》第三场杨子荣在“深山问苦”中，猎户女儿常宝的一个唱段。 7、       组歌  是属于大合唱性质的一种多乐章的大型声乐套曲，其特点基本上与大合唱相同。8、《_____喜洋洋___________》是我国著名板胡演奏家刘明源写作的一首民乐小品，全曲为三段式结构，取材于《卖膏药》、《碾糕面》两个主题。9、贺绿汀是我国著名作曲家、音乐教育家，主要作品有《游击队歌》、《嘉陵江上》等，其中作品《牧童短笛____________》在1934年亚历山大?齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。10、咏叹调《今夜无人入睡》是选自  普切尼       写的歌剧《     图兰朵      》，这部歌剧描写了一个发生在中国元朝都城北京的故事。11、咏叙调是融咏叹调与宣叙调为一体，篇幅不大，与小咏叹调相似的曲。二、多项选择题（每题1分，共5分）1、   下列哪些方法可将音程扩大？                           （   ABC  ）A、重升冠音                     B、根音重降冠音降低半音C、升高冠音降低根音             D、同时降低冠音和根音2、   下列哪些和弦是不协和和弦？                           （ BD    ）A、大三四六和弦                   B、增三四六和弦C、小三六和弦                     D、小小七五六和弦3、   下列各调中，哪些属于调号为三个升号的同宫系统调？   （AB CD    ）A、B商     B、＃F羽     C、＃C角       D、E徵4在常用的等调中，其调号关系为：                       （C D    ）A、   五升等于六降                 B、六升等于六降 C、七降等于五升                 D、七升等于五降5、下列哪些调之间是等音调关系？                       （  AC   ）A、以＃G为商的宫调式与ｂB为角的宫调式B、ｂA商与＃G羽C、以＃A为Ⅱ级的和声小调和以ｂa为主音的和声小调D、ｂd自然小调与＃C大调三、判断题（正确的打√，错误的打×。每题0.5分，共8分）1、舒伯特的《小夜曲》是选自他创作的声乐组曲《天鹅》中14首歌曲的第4首。                    （O）2、奥地利作曲家舒伯特写有两部声乐套曲：《美丽的磨坊姑娘》和《鳟鱼》。冬之旅                    （ Y    ）3、琵琶曲《楚汉》是《霸王卸甲》的前身，全曲十六段，着重渲染了西楚霸王项羽的英雄悲剧。                     （   Y  ）4、《霓裳羽衣曲》的艺术表现、意境创造以及对外来音乐的吸收和融化都充分显示了明代宫廷音乐所取得的成就。                 （     O）5、《重归苏莲托》是库尔蒂斯兄弟创作的，这首歌属那不勒斯船歌体裁，3/4拍子。                     （   O  ）6、在美国南北战争和法国资产阶级大革命中，出现了一种节奏铿锵、音调高昂的革命歌曲，《同志们，勇敢的前进》就是其中最著名的一首。（Y     ）马赛曲7、十二音技法是现代音乐创作手法之一，由奥地利作曲家勋伯格所始创。按照这一技法，半音阶中的十二个音处于同等地位，将这十二个音排成某一音列，称之为序列。                      （   Y  ）8、室内乐，原指在西欧宫廷和贵族家中演奏、演唱的世俗音乐，以别于教堂音乐和戏剧音乐。现在，通常指各种重奏曲及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。                      （ Y    ） 9、莫扎特（1756—1791），德国著名作曲家，他的主要作品有《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等17部歌剧。                     （    Y ）奥地利10、俄罗斯作曲家柴科夫斯基一共写了6首室内乐作品，以1871年新作的《D大调第一弦乐四重奏》最优秀。其中又以第二乐章《如歌的行板》最为突出。                                                 （    Y）11、《梁祝》是以评弹曲调为素材的单乐章标题协奏曲。全曲的结构为奏鸣曲式。其中呈示部、展开部、再现部三个段落分别表现了相爱、抗婚、化蝶的情节。      越剧                                         （   Y  ）12、金、石、丝、竹、革、木是我国民族乐器制作的六种重要材料，人们常用“六音”概称我国传统的民族器乐。                   （  O   ）13、学堂乐歌是近代音乐史上出现的新生事物，它的绝大多数是填词创作，曲调主要来自美国，其次来自西欧各国。                 （ O    ）14、著名德国作曲家勃拉姆斯是古典主义乐派的主要代表人物之一。（   O  ）15、作曲家门德尔松生于德国，代表作有《仲夏夜之梦》序曲、交响曲《苏格兰》、歌曲《乘着歌声的翅膀》和《母亲教我的歌》。   （y   ）16、《走西口》是二人转的传统剧目，属于以唱做为主的“硬码戏”，即“做工戏”。 二人台                                            （  O ）12、_________亨德尔___一生写有一百多首交响曲，号称“交响曲之王”。四、调式分析（5分）调转           调五、和声分析（10分）要求：1、确定调式调性；2、用罗马数字表明和弦级数 13、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰?施特劳斯于1867年创作的，为典型的_维也纳圆舞曲___________结构，由序曲、五个圆舞曲和尾声构成。14、《______________图画展览会______》是俄国作曲家穆索尔斯基1874年为其突然早逝的朋友，建筑家、美术家维克托?哈特曼的遗作展览会中的十幅画而创作的钢琴组曲。15、1817年至1823年，贝多芬创作了《第九交响乐》。乐曲共分为四个乐章。《  欢乐颂             》是该作品的第四乐章。16、《码头工人歌》作于1934年，是田汉与聂耳两人合作的舞台剧《_____扬子江风暴雨_______________》中的一首歌曲。17、《___________翻身的日子__________》是朱践耳1952年为大型纪录片《伟大的土地改革》而写作的一首插曲，后改编为民族管弦乐曲。18、优秀的琵琶古曲《阳春白雪》是由民间曲牌《 八板        》发展而成。它以清新、快捷的旋律和节奏，描绘了冬去春来、万物生辉的初春景象。19、钢琴曲《  月光       》，是法国印象派作曲家  德彪西      创作的《贝加玛斯卡组曲》中的第二首。20、海顿在1791年第一次访问英国伦敦时创作了《第九十四（  惊愕    ）交响曲》。2012年中小学音乐教师业务考试复习题及答案试题一一、填空题1、音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探究、合作、综合五个方面。2、音乐的基本表现要素主要包括：旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织体、复调、曲式等。3、音乐课程标准的自我评价是：目标明确、理念清晰、领域扩展、知识难度降低、强调学生主动参与、易于理解执行。4、《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱的表述是：小学3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱。中学7-9年级：用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱的能力。5、中小学音乐学科常用的教学媒体，大致可分为传统类音乐教学媒体、电声类教学媒体、光源类教学媒体、影视类教学媒体和电脑类教学媒体。6、艺术课程的性质：人文性、综合性、创造性、愉悦性、经典性。7、培养学生的音乐兴趣，一般要经过三个发展阶段。即：有趣阶段、乐趣阶段和志趣阶段。 8、音乐教学的基本理念：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为、动力面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。9、音乐课程的价值主要体现在四个方面，一是审美体验价值、二是创造性发展价值、三是社会交往价值、四是文化传承价值。10、识谱方式分简谱、五线谱两种，低年级以听唱法为主，一、二年级不要求识谱，主要是积累音高的感性经验，三年级开始进入识谱，学五线谱的到了高年级时也要学简谱。课堂乐器，低年级主要是打击乐器，从三年级开始。以竖笛为主，有条件的也可以选用口琴或口风琴等。二、选择题1、下面哪条不是音乐课程的价值：（C）A．审美体验价值    B．创造性发展价值C．兴趣爱好价值      D．文化传承价值2、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（B）A．基本道德知识的理解与掌握。B．日常行为习惯的养成与实践。C．道德理想信念的培养与指导。D．人生观价值观的选择与确立。3．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B）A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。4．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（A）A．迁移。          B．同化。C．顺应。             D．模仿。5．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（B）A．传授学生知识。 B．发展学生能力。C．培养学生个性。     D．养成学生品德。三、连线题1、找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，用直线连接起来。①柯达伊教学法                    ②美国②综合音乐感教学法                ①匈牙利③达尔克罗兹教学法                ④德国④奥尔夫教学法                    ③瑞士⑤铃木教学法                      ⑤日本四、简答题1、艺术课程的内容。答：它主要体现为两大类：ａ、从艺术门类上指音乐、美术、舞蹈、戏剧 ｂ、从学科内容上指美学、艺术批评、艺术史、艺术创作。2、简述民歌的发展和体裁。答：民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。体裁分为：劳动号子、山歌、小调。3、常用的音乐教学方法？ ①感知体验类：聆听法、观察法、演示法、观赏法、②实践类：练习法、模仿法、体态律动法、创造性活动法③语言交流类：讲述法、问答法、讨论法、指导阅读法④探索研究类：比较法、分析综合法、发现法4、音乐教学评价的目的与作用是什么？音乐教学评价不仅仅是单纯地评价音乐教师的优劣，而是通过对教学过程中各个因素的测定、分析和评价，发现音乐教师教学中值得肯定的做法及教学中存在的问题，以保持其合理部分，摈弃其不合理部分，达到优化音乐教学方法和手段、全面提高教学质量的目的。音乐教学评价有着导向作用，起着引导评价对象朝预定目标前进的作用。音乐教学评价的目的与标准将直接引导评价对象向标准方向努力。也就是说，评价的内容与标准，提示和引导了评价对象在教与学的过程中做什么，怎么做，促使评价对象在课堂教学操作中，逐步地养成一种自觉地行为，达到“自律”的境界。因此，音乐教学评价就像一把“标准尺”，对教育教学的发展起着“定标导航”的作用。5、发展性教师评价的主要特征是什么？（1）具有鲜明的教育价值取向教育教学观念与教育教学行为与时俱进，并内化为具有鲜明个性色彩的教育思想。（2）具有发展自主性和超前性能不断学习，主动地或超前地迎接社会的发展，并能预测教育的发展趋势。（3）具有独特发展个性和风格个性化特点进一步丰富，特色相对稳定，逐步形成属于自己的教学风格。（4）具有评价结果多元认同性评价结果得到学校领导、学生、同行和社会的认同。（5）具有可持续进取的开放性以开放的心态对待教育教学，形成锐意进取、开拓创新的风格。6、教师如何进行自我反思(1)思所得,每一堂课总有自己满意的地方,也就是成功之处,并把它们归类整理,提升形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,在此基础上不断地改进,完善,推陈出新.(2)思所失,任何一节课,或多或少都有一些不足,教师课后要进行回顾,梳理,并对其作深刻的反思,探究,使之成为引以为戒的教训,及时弥补不足,才能不断走向成功.(3)思所难,教师课后把教材难点的处理方法,教学的信息反馈或效果,今后改进的教学设想等写下来,并进行深入细致的分析,比较,研究,长期坚持,必将极大的提高教师处理教材难点的能力,化难为易,再帮助学生突破难点,加深对教材的理解.(4)思创新,教师在课后,应该静心思索自己在教法上有哪些创新,知识上有什么发现,组织教学方面有何新招,启迪是否得当,训练是否到位等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,扬长避短,精益求精.(5)在他人评价中反思,在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时,还应充分重视和发挥学生,同事及家长评价的作用.特别是学生和同事评价尤为重要.(6)在评价学生中反思,对学生学习过程的观察,学习行为的分析,学习结果的反思,这样有利于教师对自己的教学进行全面判断,分析自己的优势和不足,明确自己的努力方向.五、论述题1、请你谈谈音乐课中如何合理的使用多媒体？ 答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。（1）创设情景，激趣导入新课兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。（2）入情入理，解决教学难点音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。（3）以情带声，感受理解歌曲在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。（4）设境表情，感受表现歌曲教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。2012年中小学音乐教师业务考试复习题及答案试题一一、填空题1、音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探究、合作、综合五个方面。2、音乐的基本表现要素主要包括：旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织体、复调、曲式等。3、音乐课程标准的自我评价是：目标明确、理念清晰、领域扩展、知识难度降低、强调学生主动参与、易于理解执行。4、《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱的表述是：小学3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱。中学7-9年级：用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱的能力。5、中小学音乐学科常用的教学媒体，大致可分为传统类音乐教学媒体、电声类教学媒体、光源类教学媒体、影视类教学媒体和电脑类教学媒体。6、艺术课程的性质：人文性、综合性、创造性、愉悦性、经典性。7、培养学生的音乐兴趣，一般要经过三个发展阶段。即：有趣阶段、乐趣阶段和志趣阶段。 8、音乐教学的基本理念：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为、动力面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。9、音乐课程的价值主要体现在四个方面，一是审美体验价值、二是创造性发展价值、三是社会交往价值、四是文化传承价值。10、识谱方式分简谱、五线谱两种，低年级以听唱法为主，一、二年级不要求识谱，主要是积累音高的感性经验，三年级开始进入识谱，学五线谱的到了高年级时也要学简谱。课堂乐器，低年级主要是打击乐器，从三年级开始。以竖笛为主，有条件的也可以选用口琴或口风琴等。二、选择题1、下面哪条不是音乐课程的价值：（C）A．审美体验价值    B．创造性发展价值C．兴趣爱好价值      D．文化传承价值2、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（B）A．基本道德知识的理解与掌握。B．日常行为习惯的养成与实践。C．道德理想信念的培养与指导。D．人生观价值观的选择与确立。3．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B）A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。4．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（A）A．迁移。          B．同化。C．顺应。             D．模仿。5．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（B）A．传授学生知识。 B．发展学生能力。C．培养学生个性。     D．养成学生品德。三、连线题1、找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，用直线连接起来。①柯达伊教学法                    ②美国②综合音乐感教学法                ①匈牙利③达尔克罗兹教学法                ④德国④奥尔夫教学法                    ③瑞士⑤铃木教学法                      ⑤日本四、简答题1、艺术课程的内容。答：它主要体现为两大类：ａ、从艺术门类上指音乐、美术、舞蹈、戏剧 ｂ、从学科内容上指美学、艺术批评、艺术史、艺术创作。2、简述民歌的发展和体裁。答：民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。体裁分为：劳动号子、山歌、小调。3、常用的音乐教学方法？ ①感知体验类：聆听法、观察法、演示法、观赏法、②实践类：练习法、模仿法、体态律动法、创造性活动法③语言交流类：讲述法、问答法、讨论法、指导阅读法④探索研究类：比较法、分析综合法、发现法4、音乐教学评价的目的与作用是什么？音乐教学评价不仅仅是单纯地评价音乐教师的优劣，而是通过对教学过程中各个因素的测定、分析和评价，发现音乐教师教学中值得肯定的做法及教学中存在的问题，以保持其合理部分，摈弃其不合理部分，达到优化音乐教学方法和手段、全面提高教学质量的目的。音乐教学评价有着导向作用，起着引导评价对象朝预定目标前进的作用。音乐教学评价的目的与标准将直接引导评价对象向标准方向努力。也就是说，评价的内容与标准，提示和引导了评价对象在教与学的过程中做什么，怎么做，促使评价对象在课堂教学操作中，逐步地养成一种自觉地行为，达到“自律”的境界。因此，音乐教学评价就像一把“标准尺”，对教育教学的发展起着“定标导航”的作用。5、发展性教师评价的主要特征是什么？（1）具有鲜明的教育价值取向教育教学观念与教育教学行为与时俱进，并内化为具有鲜明个性色彩的教育思想。（2）具有发展自主性和超前性能不断学习，主动地或超前地迎接社会的发展，并能预测教育的发展趋势。（3）具有独特发展个性和风格个性化特点进一步丰富，特色相对稳定，逐步形成属于自己的教学风格。（4）具有评价结果多元认同性评价结果得到学校领导、学生、同行和社会的认同。（5）具有可持续进取的开放性以开放的心态对待教育教学，形成锐意进取、开拓创新的风格。6、教师如何进行自我反思(1)思所得,每一堂课总有自己满意的地方,也就是成功之处,并把它们归类整理,提升形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,在此基础上不断地改进,完善,推陈出新.(2)思所失,任何一节课,或多或少都有一些不足,教师课后要进行回顾,梳理,并对其作深刻的反思,探究,使之成为引以为戒的教训,及时弥补不足,才能不断走向成功.(3)思所难,教师课后把教材难点的处理方法,教学的信息反馈或效果,今后改进的教学设想等写下来,并进行深入细致的分析,比较,研究,长期坚持,必将极大的提高教师处理教材难点的能力,化难为易,再帮助学生突破难点,加深对教材的理解.(4)思创新,教师在课后,应该静心思索自己在教法上有哪些创新,知识上有什么发现,组织教学方面有何新招,启迪是否得当,训练是否到位等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,扬长避短,精益求精.(5)在他人评价中反思,在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时,还应充分重视和发挥学生,同事及家长评价的作用.特别是学生和同事评价尤为重要.(6)在评价学生中反思,对学生学习过程的观察,学习行为的分析,学习结果的反思,这样有利于教师对自己的教学进行全面判断,分析自己的优势和不足,明确自己的努力方向.五、论述题1、请你谈谈音乐课中如何合理的使用多媒体？ 答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。（1）创设情景，激趣导入新课兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。（2）入情入理，解决教学难点音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。（3）以情带声，感受理解歌曲在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。（4）设境表情，感受表现歌曲教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。2012年中学音乐教师业务考试试题及答案一填空题(每空1分,共30分)1.组歌是由一些内容上互相联系着(       )组成的(         )套曲.2.西洋铜管乐器有(       ),(         ),(           ), (       ).3.《五月的鲜花》是(           )词 闫述诗词.4.《军港之夜》是(           )词刘诗召曲.5.《自己的队伍来到面前》是现代京剧《                     》选段.6.京剧产生于(     ),流行全国,至今有(       )多年历史.以(         ),(         )为主要唱腔.伴奏乐器有:______,________,________及打击乐器.传统剧目有《                   》《                 》.现代剧目有:《                     》《                     》.7.《祖国颂》是(           )词,(           )曲.8.《在希望的田野上》是(         )词,(           )曲.9.《我是城里的大忙人》是意大利歌剧作曲家_________写的.他的歌剧有《                               》《                           》 10.德沃夏克是_____民族音乐主要代表人作品有《            》等.11.《如歌的行板》是俄国作曲家(                       )作品.二.判断题:(共30分)1.《大进行曲 》是舞剧《阿依达》选曲.(         ).2.《纺织姑娘 》是朝鲜歌曲.(             )3.歌曲《茉莉花 》是江苏民歌.(           ).4.《凤凰展翅 》是唢呐演奏的.(           )5.歌曲《青年参军 》是一首宫调式的歌曲.(             ).6.《蝶恋花.答李淑一 》属于京韵大鼓.(           )7.《月光奏鸣曲 》的作曲是莫扎特.(           )8.乐曲《杜鹃圆舞曲》是一首巴扬独奏.(           )9.《春节序曲 》的曲作者汪立三..(             )10.《小白菜 》河北民歌.(             ).11.《卡门主题随想曲 》是小提琴曲.(         )12.《萨拉萨蒂 》是西班牙小提琴家.(       )13.《赫哲人的春天 》是筝独奏曲.(         )14.《图内拉河上的天鹅 》是西贝柳斯的作品(       )15.《我的家乡日喀则 》是西藏堆偕.(       )三.选择题( 共40分)1.《保卫黄河》是《黄河大合唱 》曲(           ).A.一.     B.二.   C. 六         D.七 .2.福斯特作曲的《美丽的梦神》是(           )歌曲.A. 俄国       B. 美国       C. 日本     D. 法国3.《山间小路 》是管弦乐组曲《大峡谷 》之三作曲是(       )国的格罗非.A.英国     B. 法国       C.美国       D 法国4.下面那部作品不是德国作曲家韦伯的作品(         ) A.《自由射手》 B.《邀舞》   C.《奥伯龙 》     D《奥塞罗》5.我国最古老的乐器之一,陶制,平底梨形.有五至十个大小不一的音孔,.音色淳厚,古朴.他是(         )A. 埙     B.竖笛   C.葫芦丝     D竽6.《悲怆交响乐 》是______的代表作之一.A.贝多芬     B.巴赫   C.柴可夫斯基 D肖邦7.《蒙娜丽莎 》是意大利文艺复兴时期________的作品.A.达芬奇   B.罗丹   C.丹纳     D.但丁8.在我国,提出"以美育代宗教"这一思想的是______.A.王国维   B.蔡元培   C.鲁迅     D.胡适9."三一律"是欧洲_____戏剧的创作法则.A.文艺复兴     B.古典主义   C.浪漫主义   D.现实主义10.《清明上河图》是我国____朝的绘画作品.A.唐   B.宋     C.元   D.明11《登幽州台歌》是我国_____代诗人陈子昂的蕴涵深刻人生哲理的作品..A.汉   B.晋   C.唐     D.宋12.苏.黄.米.蔡"四大家"是我国____代的著名书法家..A.汉   B.晋   C.唐      D.宋13.《大卫像》是意大利文艺复兴时期____的重要作品.A.达芬奇   B.拉菲尔     C.罗丹   D.米开朗基罗14.秦始皇陵的兵马俑塑造于约___年. A.公元前200   B.公元前100   C.公元200   D公元100.15.我国彩塑到盛唐达到了顶峰,此时的代表作品_______.A.云岗石窟像 B.麦积山石窟像   C.山西晋祠像 D.敦煌塑像16.莫奈的作品《日出印象》《草垛 》等是法国___的代表作品.A.后印象主义   B.新古典主义   C.浪漫主义   D.印象主义 17《悲怆交响乐 》是____的代表作品.之一..A.贝多芬   B.巴赫   C.柴科夫斯基   D肖邦18.《二泉映月 》是华彦钧创作的一首____.A.京胡   B板胡 .C.二胡   D古筝19.喜剧《钦差大人 》的作者是_____..A雨果   .B.莫里哀   C.博马舍   D果戈里20.电影艺术诞生于______A.1921     B.1895     C.1905     D1915 参考答案:四一.1.歌曲   声乐 .2.小号 圆号 长号   大号等   3.光未然   4.马金星     5.《智取威虎山 》               6.北京 200   西皮   二黄   京胡   京二胡   月琴 传统剧目:《空城计》《铡美案 》《霸王别姬》 现代剧目 《智取威虎山 》《沙家浜 》《红灯记 》. 7.乔羽词 刘炽曲   8.晓光词 施光南曲         9.   罗西尼《威廉退尔 》《奥塞罗 》《塞维尔的理发师 》 10.捷克 《幽默曲 》《水仙女》《e小调第九"自新大陆"交响曲》.     11.柴科夫斯基.二. 1.×   2.√   3.√   4.× 5.√ 6.× 7.× 8.√ 9. ×   10.√ 11.√ 12.√ 13.√ 14.√ 15√三. 1.D. 2B 3C 4D   5A 6C. 7A 8B 9B.   10B. 11C 12 D.   13D 14A 15D 16D 17C.   18C. 19D 20.B2012年中小学音乐教师招聘考试复习资料一、填空题（每空0.5分，共14分）1、音乐课程的价值主要体现在审美体验价值、____创造发展价值_______________________、社会交往价值、______________文化传承价值___________四个方面。2、我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、____________技能与知识________、_____________方法与过程_____三个层面。 3、从民歌的体裁形式来讲，主要有：号子、山歌、小调、_舞曲_______、___风俗仪式歌曲等。4、音乐的基本要素包括节奏、旋律、节拍、曲式、_和声__________、__速度和力度____________、_音色__________等。5、黄自是我国近代具有民主主义和爱国主义思想的音乐家之一，他在从事教育工作的同时还创作了许多作品，如清唱剧《______、长恨歌、________》。6、《_________、只盼雪山出太阳、_______________》是现代京剧《_____、智取威虎山、______________》第三场杨子荣在“深山问苦”中，猎户女儿常宝的一个唱段。7、       组歌  是属于大合唱性质的一种多乐章的大型声乐套曲，其特点基本上与大合唱相同。8、《_____、喜洋洋、___________》是我国著名板胡演奏家刘明源写作的一首民乐小品，全曲为三段式结构，取材于《卖膏药》、《碾糕面》两个主题。9、贺绿汀是我国著名作曲家、音乐教育家，主要作品有《游击队歌》、《嘉陵江上》等，其中作品《牧童短笛、____________》在1934年亚历山大?齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。10、咏叹调《今夜无人入睡》是选自  普切尼       写的歌剧《     、图兰朵、      》，这部歌剧描写了一个发生在中国元朝都城北京的故事。11、咏叙调是融咏叹调与宣叙调为一体，篇幅不大，与小咏叹调相似的曲。二、多项选择题（每题1分，共5分）1、   下列哪些方法可将音程扩大？                           （   ABC  ）A、重升冠音                     B、根音重降冠音降低半音C、升高冠音降低根音             D、同时降低冠音和根音2、   下列哪些和弦是不协和和弦？                           （ BD    ）A、大三四六和弦                   B、增三四六和弦 C、小三六和弦                     D、小小七五六和弦3、   下列各调中，哪些属于调号为三个升号的同宫系统调？   （AB CD    ）A、B商     B、＃F羽     C、＃C角       D、E徵4在常用的等调中，其调号关系为：                       （C D    ）A、   五升等于六降                 B、六升等于六降C、七降等于五升                 D、七升等于五降5、下列哪些调之间是等音调关系？                       （  AC   ）A、以＃G为商的宫调式与ｂB为角的宫调式B、ｂA商与＃G羽C、以＃A为Ⅱ级的和声小调和以ｂa为主音的和声小调D、ｂd自然小调与＃C大调三、判断题（正确的打√，错误的打×。每题0.5分，共8分）1、舒伯特的《小夜曲》是选自他创作的声乐组曲《天鹅》中14首歌曲的第4首。                    （O）2、奥地利作曲家舒伯特写有两部声乐套曲：《美丽的磨坊姑娘》和《鳟鱼》。冬之旅                    （ Y    ）3、琵琶曲《楚汉》是《霸王卸甲》的前身，全曲十六段，着重渲染了西楚霸王项羽的英雄悲剧。                     （   Y  ）4、《霓裳羽衣曲》的艺术表现、意境创造以及对外来音乐的吸收和融化都充分显示了明代宫廷音乐所取得的成就。                 （     O）5、《重归苏莲托》是库尔蒂斯兄弟创作的，这首歌属那不勒斯船歌体裁，3/4拍子。                     （   O  ） 6、在美国南北战争和法国资产阶级大革命中，出现了一种节奏铿锵、音调高昂的革命歌曲，《同志们，勇敢的前进》就是其中最著名的一首。（Y     ）马赛曲7、十二音技法是现代音乐创作手法之一，由奥地利作曲家勋伯格所始创。按照这一技法，半音阶中的十二个音处于同等地位，将这十二个音排成某一音列，称之为序列。                      （   Y  ）8、室内乐，原指在西欧宫廷和贵族家中演奏、演唱的世俗音乐，以别于教堂音乐和戏剧音乐。现在，通常指各种重奏曲及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。                      （ Y    ）9、莫扎特（1756—1791），德国著名作曲家，他的主要作品有《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等17部歌剧。                     （    Y ）奥地利10、俄罗斯作曲家柴科夫斯基一共写了6首室内乐作品，以1871年新作的《D大调第一弦乐四重奏》最优秀。其中又以第二乐章《如歌的行板》最为突出。                                                 （    Y）11、《梁祝》是以评弹曲调为素材的单乐章标题协奏曲。全曲的结构为奏鸣曲式。其中呈示部、展开部、再现部三个段落分别表现了相爱、抗婚、化蝶的情节。      越剧                                         （   Y  ）12、金、石、丝、竹、革、木是我国民族乐器制作的六种重要材料，人们常用“六音”概称我国传统的民族器乐。                   （  O   ）13、学堂乐歌是近代音乐史上出现的新生事物，它的绝大多数是填词创作，曲调主要来自美国，其次来自西欧各国。                 （ O    ）14、著名德国作曲家勃拉姆斯是古典主义乐派的主要代表人物之一。（   O  ）15、作曲家门德尔松生于德国，代表作有《仲夏夜之梦》序曲、交响曲《苏格兰》、歌曲《乘着歌声的翅膀》和《母亲教我的歌》。   （y   ）16、《走西口》是二人转的传统剧目，属于以唱做为主的“硬码戏”，即“做工戏”。 二人台                                             （  O ）12、_________亨德尔___一生写有一百多首交响曲，号称“交响曲之王”。四、调式分析（5分）调转           调五、和声分析（10分）要求：1、确定调式调性；2、用罗马数字表明和弦级数13、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰?施特劳斯于1867年创作的，为典型的_维也纳圆舞曲___________结构，由序曲、五个圆舞曲和尾声构成。14、《______________图画展览会______》是俄国作曲家穆索尔斯基1874年为其突然早逝的朋友，建筑家、美术家维克托?哈特曼的遗作展览会中的十幅画而创作的钢琴组曲。15、1817年至1823年，贝多芬创作了《第九交响乐》。乐曲共分为四个乐章。《  欢乐颂             》是该作品的第四乐章。16、《码头工人歌》作于1934年，是田汉与聂耳两人合作的舞台剧《_____扬子江风暴雨_______________》中的一首歌曲。17、《___________翻身的日子__________》是朱践耳1952年为大型纪录片《伟大的土地改革》而写作的一首插曲，后改编为民族管弦乐曲。18、优秀的琵琶古曲《阳春白雪》是由民间曲牌《 八板        》发展而成。它以清新、快捷的旋律和节奏，描绘了冬去春来、万物生辉的初春景象。19、钢琴曲《  月光       》，是法国印象派作曲家  德彪西      创作的《贝加玛斯卡组曲》中的第二首。20、海顿在1791年第一次访问英国伦敦时创作了《第九十四（  惊愕    ）交响曲》。'