《社会心理学》练习题及参考答案.doc 42页

'《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 《社会心理学》练习题及参考答案1、一般认为，社会心理学诞生于1908年2、奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。4、勒温关于行为的著名公式是：B＝f(P,E)。其中,E的含义是个体所处的环境5、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反映系统。7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。9、在社会心理学的研究范围中时尚属于社会层面的研究内容10、霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述和实证分析等三个阶段11、社会心理学的形成期是经验描述阶段12、社会心理学的哲学思辨阶段从 古希腊开始，延续到19世纪上半叶13、历史上最早的社会心理学研究，是围绕人性的哲学思辨14、经验描述阶段是从19世纪中叶到20世纪初15、经验描述阶段的特点是在观察的基础上，对人类的的心理活动和行为进行客观的描述和分析16、实证分析阶段始于20世纪20年代17、实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究 19、社会心理学研究的伦理原则是指社会心理学的研究往往采用一些手段控制情绪和被试者，因而要特别注意因欺瞒与恫吓所产生的后果，尽力避免对被试者的身心健康造成伤害20、口头调查又称访谈法21、访谈可分为直接访谈与间接访谈，前者是面对面的访谈，后者是访谈者通过一定的中介进行的，常见的有电话访谈等22、关于访谈法，下列说法不正确的是访谈法就是普通的“聊天”23、下列说法正确的是研究者研究者应严格按照访谈问卷的顺序和原有问题提问24、关于参与观察，下列说法中不正确的是参与观察的主要目的在于观察者的自我体验25、系统性原则不是问卷设计的基本原则27、关于档案法，下列说法不正确的是心理咨询中考察求助者的个人成长报告，不属于档案法29、实验社会心理学的奠基人是奥尔波特 31、社会学习论的代表人物是班杜拉33、社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯34、关于社会交换论，下列说法中不正确的是社会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动36、符号互动论的基本假设不包括事物的意义在于得与失的权衡结果37、集体潜意识不是弗洛伊德精神分析论的主要概念39、“集体潜意识” 理论是由荣格提出来的40、霍妮认为男女间的心理差别是由文化因素决定的41、沙利文认为人际关系是人格形成和发展的源泉42、早在公元前328年，古希腊哲学家亚里士多德就指出，人在本质上是社会性的动物43、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程44、我国的劳动教养和劳动改造是一种再社会化的机制45、对于再社会化，下列说法中正确的是对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员的个体的再教化46、观念不是社会化的载体47、个体的全部社会化是以语言社会化为前提的48、“性别” 表示男女在人格特征方面的差异50、社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式和相应的心理状态51、企业家属于功利型角色52、角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色叫角色失败53、作为教师，既需要权威者的角色，又需要和学生作朋友的角色，这两种角色有时难以协调，这是角色间冲突55、由他人的判断所反映的自我概念，是镜我57、身份的特点不包括系统性59、自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果60、社会知觉是个体对他人、群体以及对自己的知觉61、人的社会化过程，人的社会动机、态度、社会行为的发生都是以社会知觉为基础的63、自我图式是个体在已往经验的基础上形成的对自己的概括性的认识。个体会在此基础上加工有关自己的信息64、受图式的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西65、印象形成是指个体接触新的社会环境时，按照以往经验，将情境中的人或事进行归类，明确它对自己的意义，使自己的行为获得明确定向的过程66、在印象形成过程中，最初获得的信息的影响比后来获得信息的影响更大的现象，称为首因效应67、首因效应是第一印象作用的机制68、近因效应是指在印象形成过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象69、首因效应的存在表明第一印象很重要，个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完成的70、首因效应和近因效应表明，在印象形成过程中，信息顺序对印象形成有重要影响71、个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，这是光环效应72、光环效应是一种以偏概全的现象，可能在人们没有意识到的情况下发生73、人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫刻板印象74、刻板印象具有社会适应的意义，使人的社会知觉过程简化75、在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质76、在印象形成过程中，个体在把各种信息综合后，会按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则形成总体印象82、印象管理是个体适应社会生活的一种方式。现实生活中，个体要为他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的角色期待83、印象管理是一种社交技巧。在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断的观察、评价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象84、在印象管理中，为使他人对自己良好的印象，建立良好的人际关系，个体往往会承认自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为自我抬高。85、个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为的原因进行推测与判断的过程被称为归因86、行为内因是指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征87、在许多情景中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响。这种归因叫做综合归因88、在行为的内因与外因中一部分是可变的，另一部分是稳定的。如内因中人的情绪是易变性因素89、可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出变化的预测90、对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出较准确的预测91、美国心理学家罗特关于个体归因倾向的理论是控制点理论94、内控者相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入95、内控者的态度与行为方式是符合社会期待的102、在成败归因中，失败时个人很少用个人特征来解释，而倾向于外归因，失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种自我防卫的策略103、在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，而把他人的失败内归因，有明显的使自己处于有利位置、保护自我价值的倾向，这种倾向叫动机性归因偏差104、失眠者往往认为是自己的内部原因造成的，比如自己神经衰弱、焦虑、紧张等等，因而可以通过他们的归因的模式来使失眠程度得到缓解105、社会动机是人的社会行为的直接原因106、引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程，称为动机107、一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U型曲线关系109、个体害怕孤独，希望和他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向被称为亲合动机110、亲合起源于依恋111、恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲合倾向越高112、焦虑是非现实危险引起的情绪体验，高焦虑者亲合倾向较低113、出生顺序是影响亲合的一个重要因素。西方心理学家的研究表明，长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟妹们高114、亲合动机是人际吸引的最低级层次115、家长对儿童的自律训练严格程度与儿童的成就动机之间是正相关的关系116、人的某种需要从未满足状态转换到满足状态，并产生新的需要，这一过程称为动机过程117、个体追求自认为是重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫成就动机119、权力动机是指个体希望影响和控制他人的心理倾向120、挫折既指阻碍个体达到目标的情境，又指行为受阻时个体产生的心理紧张状态121、侵犯—挫折理论认为，侵犯强度同目标受阻之间强度之间是正相关的关系123、利他行为中有一现象称为“旁观者效应” ，其意思是他人在场对利他行为有负面影响124、**有益于他人，需要或接受报酬的行为属于助人行为125、他人在场，会影响助人行为。一般情况下，在场人数越多，助人行为越少127、嫉妒是指与他人比较，发现自己在才干、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态128、羞耻是指个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验130、态度是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向131、一般的说，态度的各个成分之间是协调一致的。它们在不协调时，情感成分往往占有主要地位，决定态度的基本取向和行为倾向132、态度的三个成分说又称态度的A-B-C模型133、在态度的A-B-C模型中，C是指认知134、个体倾向于发展能给自己带来利益的态度，这是态度的工具性功能135、个体对情境中的客体通过态度赋予其意义，这是态度的认知功能137、态度的内化是指个体真正从内心相信并接受他人观点，使之纳入自己的态度体系，成为有机的组成部分138、任何态度转变都是在沟通信息与接受者原有态度存在差异的情况下发生的。研究表明，对于威信高的传递者，这种差异较大时，引发的态度转变量最大139、对畏惧与态度转变关系的研究表明，中等程度的畏惧信息能达到较好的说服效果140、重复与说服效果呈倒U型关系141、海德提出的有关态度改变的理论，可简称为 P-O-X模型142、海德提出，人们在态度转变时，往往遵循费力最小原则145、人际沟通与大众沟通的最重要的区别是有无媒体的中介146、沟通是信息传递和交流的过程147、认知不是沟通结构模型中的基本要素148、集束式不属于正式沟通网络形式149、一般来说，最能反映人的内心状况的体语形式是目光150、朋友之间交往的距离属于个人距离151、目光接触是最重要的体语沟通方式152、除了目光接触外，面部表情也是一种可完成精细信息沟通的体语形式153、人在触摸和身体接触时情感体验最为深刻154、个体运用身体或肢体动作表达情感或态度的体语，称之为姿势155、霍尔对美国白人中产阶级的研究表明，公众距离为4---12英尺156、虚拟沟通的进程主要由沟通者自己的主观感受和想象来引导157、全通道式的沟通网络，信息的传递速度较快，群体成员的满意度比较高158、人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的心理上的联系159、系统性不是人际关系的特点160、自我暴露程度是人际关系深度的一个敏感的探测器162、被动包容式人际关系的取向是期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独163、主动支配式人际关系的取向是喜欢控制他人，能运用权利164、认知需要不是基本的人际需要165、人际吸引的最强烈的形式是爱情166、根据安德森的研究，影响人际吸引的最重要的人格品质是真诚168、下列选项中，不属于良好人际关系原则的是强化原则170、舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了群体整合原则171、美国学者舒茨认为，人际需要决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃172、如果双亲对儿童既有要求又给他们一定自由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主式的行为方式。这说明舒茨提出的支配需要的重要性173、舒茨的三维理论用于解释群体的形成时，群体形成经过包容—控制—情感的过程174、人际关系的三维理论是由舒茨提出来的 175、人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式176、人际互动专指人们在心理和行为方面的交流、交往177、个体与个体，群体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种行为是合作178、个体与个体，群体与群体之间争夺一个共同目标的行为，称为竞争180、人格品质是影响吸引力的最稳定的因素，也是个体吸引力最重要的因素之一181、在人际吸引的影响因素中，互补可视为相似性的特殊形式182、熟悉能增加吸引的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈倒U型关系183、喜欢是中等程度的人际吸引184、在他人作用下，引起个体思想、情感和行为的变化的现象，称为社会影响185、个体在群体压力下，在认知、判断、信念与行为等方面与群体中多数人保持一致的现象，称为从众186、群体规模影响从众行为，研究表明，群体规模一般在3—4人影响最大187、从众是一种主动的接受群体影响的方式188、性别与从众之间的关系是没有确定性关系189、个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，叫社会促进190、个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下的现象，叫社会抑制191、在有人陪同的活动中，个体会感到某种社会比较的压力，从而提高工作或活动的效率，这是结伴效应192、优势反应强化理论认为，他人在场，个体动机水平提高，因此优势反应易于表现194、在没有外界压力的条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己与之相同或相似的现象，称为模仿195、塔尔德在《模仿律》中指出，“ 个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择总是优于外域文化及其行为方式”，这被称为先内后外律196、在非对抗的条件下，通过语言、表情、体语以及符号等对他人的心理与行为发生影响，使之接受影响者的意见和观点或者按所示意的方式去活动，叫暗示197、人际距离不是影响暗示效果的主要因素198、暗示刺激发生后，引起被暗示者相反的反应，称为反暗示199、通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，这种现象叫社会感染200、全面性不是社会感染的特点201、“在较大群体内产生循环感染。反复振荡，反复循环，引发强烈的冲动性情绪，导致非理性行为的产生”，这说明社会感染具有爆发性的特点202、“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人吃苦。” 这是一种利他式的爱情203、“有时我不得不回避我的情人们，以免他们互相发现。”这是游戏式的爱情204、“双方在共同的目标下勤勤恳恳的生活和工作”的夫妻属于建设型夫妻205、学习不是婚姻的重要动机206、夫妻和未婚子女组成的家庭属于核心家庭207、婚姻关系的本质在于他的社会性208、家庭作为一个群体是社会的细胞，即社会生活的基本单位209、在斯坦伯格的爱情三角形中，一见钟情属于浪漫爱210、关于爱情，下列说法中不正确的是幼儿也有爱情基础211、双方高度关怀对方的情感状态，觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责任这是爱情的特点212、“如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张。” 这是占有式的爱213、处于激情爱中的人春风沉醉，心无旁骛，不能忍受爱人的冷落和背叛，希望和对方溶为一体多项选择题214、（ ）对社会心理学的诞生和发展做出过关键的贡献，它们是孕育社会心理学的母体社会学文化人类学心理学215、1908年（　）分别出版了社会心理学专著，标准着社会心理学作为一门独立的学科的诞生社会学家罗斯心理学家麦独孤216、美国社会心理学家奥尔波特认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感、和行为怎样受他人的影响，他人的影响包括现实想象隐含的存在217、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括个体的习得行为亲社会行为群体的决策行为（反社会行为、人际合作与竞争）218、19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生” 作用的重要学术思潮包括德国的民族心理学法国的群众心理学英国的本能心理学奥地利的精神分析学（达尔文的进化论）221、社会心理学研究应遵循的主要原则有价值中立原则系统性原则伦理原则222、社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施对被试验者提供的资料应加以保密，如公开发表，须经被试者同意不得和被试者建立研究工作以外的其他关系223、关于观察法，下列说法中正确的是自然观察的主要目的是描述行为，提供类别和数量信息参与观察时，由于身临其境，观察者可获得较多的内部信息采用参与观察法时，应尽减少观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响224、为了接近被访谈者，使访谈顺利进行，应该注意穿着干净整洁，称呼恰如其分自我介绍简洁明了，不卑不亢发出邀请时应热情，语气应该肯定和正面以适当方式消除被访者的紧张、戒备心理，有时应主动出示身份证等文件225、访谈时提问的技巧有开始交谈时应有寒暄之词以调节情境氛围严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问访谈时应与被访者保持交流，认真听、记，并适当给予被访者鼓励，但要避免诱导对被访者应有耐心，如有遗漏，应请对方补充回答226、应对拒绝的技巧包括应该有耐心不要轻易放弃搞清拒绝的原因227、问卷法的两个主要特点标准化程度高收效快228、问卷的构成成分包括（题目、前言）指导语问题及备选答案人口学记录结束语（计算机编码）229、档案法的优点是对研究对象的心理干扰小适用于跨文化的比较研究适用于时间跨度较长的趋势研究（适用于对历史人物进行研究）230、社会心理学理论的价值体现在提高人认识自身的能力提高人的生活质量231、在社会学习论看来，学习的机制主要有联想模仿强化232、霍曼斯社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括成功（刺激命题）价值剥夺—满足侵犯— 赞同234、弗洛伊德的人格结构层次包括本我自我超我235、关于社会化，下列说法中正确的是社会化的个体由自然人成长、发展为社会人的过程社会化涉及社会及个人两方面社会化伴随人的一生成人期的社会化是继续社会化236、社会化涉及两个方面，即社会对个体进行教化的过程与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程237、社会化的基本条件有人类有较长的生活依赖期人类的遗传素质提供了社会化的可能性238、社会化的载体包括参照群体学校家庭大众传媒239、道德社会化包括道德观念道德情感道德行为道德判断240、教师的角色属于成就角色规定性角色表现型角色241、按角色获得的方式可将角色分为先赋角色成就角色242、角色扮演过程包含（ ）等要素角色期待角色领悟角色实践243、关于自我，下列说法中正确的是自我是心理学的古老课题亦称自我意识和自我概念是个体对自己存在状态的认知是个体对其社会角色进行自我评价的结果244、自我的结果包括物质心理社会理想245、自我概念的功能主要有保持个体内在的一致性解释经验决定期待248、自尊需要包括（）两方面对成就、优势与自信等的欲望对名誉、支配地位、赞赏的欲望250、影响自尊的因素包括家庭中的亲子关系行为表现的反馈选择参与和扬长避短根据相似性原理正确进行社会比较251、社会知觉是个体对（）的知觉自己群体他人252、（）属于社会知觉的范畴行为知觉人际知觉自我知觉253、影响社会知觉的主观因素包括（ ）等情绪兴趣动机经验254、进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息起（）作用引导解释255、图式的作用包括影响个体对他人的知觉和自我知觉影响对注意对象的选择影响记忆256、由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括首因效应近因效应257、一般来说，近因效应容易出现在（ ）的人之间熟悉亲密258、在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对群体的成员产生偏见歧视259、一般说来，中心品质模式更接近于大多数人日常生活中印象形成的实际状况。该模式认为，人们往往仅仅几个（ ）的特征来形成总体印象对个体意义大重要260、印象形成的信息整合模式包括加法模式平均模式加权平均模式中心品质模式261、常用的印象管理策略包括隐藏自己和自我抬高按社会常模管理自己按社会期待管理自己投人所好263、影响归因的因素包括社会视觉自我价值保护观察位置时间因素264、在行为的内因和外因中均有稳定性原因与易变性原因。稳定性原因包括（）等人格特征能力工作性质265、根据凯利的三维理论，个体在归因时需要的信息具有特异性共同性一致性266、随着时间的流逝，归因会越来越具有情境性。人们会将过去很久的事件解释为背景的原因，而不是（ ）的原因行为主体刺激客体267、社会动机的功能包括激活功能指向功能维持功能调节功能268、亲合的作用包括满足个体的某些社会性需要获得信息（减轻心理压力）避免窘境269、影响亲合的因素主要有情境因素情绪因素出生顺序270、亲合与人的情绪状态有密切联系，因此恐惧越强烈，越会增强亲合倾向焦虑越强烈，越会减少亲合倾向272、培养儿童成就动机应注意的问题，主要有家庭教养方式强调成就、追求成就的社会氛围274、引起权力动机的因素大致包括社会控制的需求对无能的恐惧275、侵犯的构成包括（ ）因素伤害行为侵犯动机社会评价277、侵犯的本能论的代表人物有弗洛伊德洛伦茨278、社会规范论用普遍规范解释人的社会行为，人类社会存在的普遍性的道德准则有交互性规范社会责任规范279、关于社交焦虑，下列说法中正确的是社交焦虑是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然，紧张甚至恐惧的情绪体验社交焦虑是一种消极的情绪体验人们为了回避导致社交焦虑的情境，通常是减少社会交往，选择孤独的生活方式280、嫉妒情绪的特点包括针对性持续性对抗性普遍性282、态度的特点包括内在性稳定性对象性283、态度的成分包括认知成分情感成分行为倾向成分284、下列说法中正确的是价值观对态度有直接的影响，这种影响是通过个体对对象赋予价值来实现的价值观不具有直接的、具体的对象，也没有直接的行为动力意义285、态度的功能主要包括工具性功能自我防御功能价值表现功能认知功能286、根据凯尔曼的观点，态度形成包括（ ）等阶段服从认同内化287、传递者方面影响态度转变的主要因素有意图威信立场吸引力288、下列说法中正确的是已成为既定事实的态度，即被说服者根据直接经验形成的态度不易改变自尊水平高、自我评价较高的接受者不易转变态度289、态度转变理论主要有海德的平衡理论认知失调论社会交换论292、认知失调论认为，认知失调可能的原因有逻辑的矛盾文化价值冲突新旧经验相悖观念的矛盾293、沟通的结构包括（）等要素信息反馈通道（信息源、信息接收者、障碍、背景）294、通过对小道消息的研究发现，非正式沟通网络主要有（）等典型形式集束式流言式偶然式295、正式沟通网络有（ ）等形式链式轮式全通道式Y式（圆周式）296、按信息流动方向，沟通可分为平行沟通上行沟通下行沟通297、身体语言包括目光面部表情（身体运动和触摸）姿势装饰（空间距离）298、关于沟通，下列说法中正确的是人际沟通是以视听沟通为主的沟通背景是沟通发生时的情境。它影响沟通的每一要素，以及整个沟通的过程反馈使沟通成为一个双向的交互过程299、人际关系的特点有直接性情感性个体性300、一般来说，良好人际关系的建立与发展要经过（）等阶段定向情感探索情感交流稳定交往301、自我暴露的程度大致可以分为（ ）等水平隐私方面态度自我概念与个人的人际关系状况情趣爱好方面302、要建立良好的人际关系，应该遵循（）等原则自我价值保护原则相互性原则（交换性原则）平等性原则303、人的基本人际需要包括支配需要包容需要304、人际关系的三维理论指的是包容需要支配需要情感需要305、根据群体整合原理，在群体分解时，要经过（ ）等阶段感情不和失控难于包容306、互补对人际吸引是重要的，互补的形式有需要的互补社会角色的互补人格特征的互补307、人际互动主要的形式有合作竞争308、合作的基本条件有共识与规范目标的一致相互信赖的合作氛围310、从众的功能有促进社会形成共同规范、共同价值观让个体适应社会生活311、从众行为的 原因有寻求行为参照避免对偏离的恐惧群体凝聚力312、从众大致可分为真从众权宜从众反从众314、社会促进的效应有结伴效应观众效应315、社会惰化的主要原因包括被评价的焦虑减弱责任意识降低316、塔尔德的模仿律包括下降律几何级数律先内后外律317、模仿的意义主要包括模仿是学习的基础模仿是适应社会生活的一种方式模仿可以促进群体形成318、社会感染的特点包括双向性爆发性（接受的迅速性）319、社会感染大体可分为（）等几类个体间的感染大众传媒的感染大型开放群体的感染320、社会交换论者将爱情发展大致划分为（ ）等几个阶段取样与评估互惠承诺制度化321、在斯坦伯格的爱情三角形中，包括（ ）等因素激情承诺322、婚姻的动机有经济繁衍爱情323、夫妻之间的心理冲突包括需求不满价值观念不一致夫妻的性差异远离的自我324、从社会心理学角度看，离婚的原因有结婚年龄较低的夫妻容易离婚短时相识就结婚的夫妻，由于彼此不够了解，婚后发现双方共同点很少，容易离婚对性生活不满意的，容易离婚有婚前性经验的人容易离婚，因为其倾向寻求婚外性生活325、家庭的功能包括经济功能性的功能和生育功能教育功能（抚养和赡养功能）感情交流功能（休闲和娱乐功能）326、家庭生命周期包括（）等阶段形成扩展稳定（收缩）空巢（解体）327、爱情与喜欢的区别主要在（ ）等方面亲密依恋利他328、家庭结构的要素有家庭成员的数量代际层次夫妻数量329、哈特菲尔德把爱情分为两种，他们是伙伴爱激情爱'