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'六年级语文复习教案（下册20课时） 第一单元复习教案一、词句复习的重点和教学建议。（一）词语复习的重点和教学建议。1、重点分析。本册教材的特点是每个单元都有一个词语盘点，分为“读读写写”和“读读记记”，其中“读读写写”的词语不仅要求会读会理解还要求会写，而“读读记记”中的词语要求是理解会读会记。因此，根据这些词语的构成我认为要从以下几方面来把握本单元词语复习的重点：（1）把握重点。因此本单元词语复习的重点应放在“读读写写”上，理解并会写、会用每一个词语，其中会用包括了“读读记记”中的词语。（2）梳理词语中的语言现象，适当练习，试写几个。本单元中出现了AA式，如匆匆，ABB式，如头涔涔，AABB式，如伶伶俐俐，AABC式，如勃勃生机。（3）对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行归类，进行分类复习指导。（4）对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习，引导学会会用这些词语。2、教学建议。根据以上原则，我觉得本单元词语的教学建议是“分类指导，适当训练。”                                                                  练习题一、选择正确的读音打“√”。薄弱（bóbáo）   养尊处（chǔchù）优  弓缴（zhuójiǎo）空（kòngkōng）地 屏（bǐngbīng）住气    附和（hè hè）   拧（nìngnǐng）脾气  差（chāchà）异二、同音字归类。（féng） 每（    ）  （    ）补  姓（      ）（jùn） （    ）美  （    ）工 （    ）峭  （    ）马（jué）  （    ）口  （    ）心  （    ）择  络绎不（   ）（cāng）米（    ）（    ）桑  （    ）老  船（      ）三、形近字组词。掩（      ）  裸（      ）  徘（      ）  挪（      ）淹（      ）  稞（      ）  排（      ）  那（      ）凝（      ）  芒（      ）  令（      ）  利（      ）疑（      ）  茫（      ）  伶（      ）  俐（      ）四、填上合适的词。 （   ）的双眼  （    ）的世界  （    ）的树  （   ）的树苗（    ）的回去（    ）的痕迹  （    ）的心（   ）的基业五、选词填空激烈   剧烈  强烈   猛烈（1）、当那摞碗又（    ）地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把那碗稳住了。（2）、（        ）的战斗打响了。（3）、轮船遇到（          ）的风暴，船身（      ）地摇晃。即使……也……      如果……就……（1）、（      ）你不同意，我们（      ）要按计划行事。（2）、（      ）无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然（      ）枯萎了。六、把下面句子中划“——”的部分改为成语写在后面的括号里。（1）、雷锋叔叔为了别人，为了集体而放弃个人利益的精神，深深地感动了我。                                                   （         ）（2）、做作业的时候，我们要一心一意，集中精神研究题目，这样才能做准确。                                                   （         ）（3）、我国的万里长城在全世界都出了名。              （         ）（4）、大街上来来往往的人像流水一样连续不断。      （        ）（二）句子复习的重点和教学建议。以教材为凭借，重点把握课文中出现的一些重要的语言修辞现象，并指导学生学会进行仿写，理解一些重点句子的含义。1、《匆匆》一文中句子分析与教学建议。（1）.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。本句要让学生了解句子的修辞手法，即排比的写法，在此基础上让学生进行相类似的仿写。（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．本句是一个比喻句，重点让学生了解本体与喻体，及句子的感情色彩，教学建议可设计成填空。（3）.于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。了解本句的修辞手法，并理解句子的含义，并可让学生进行仿写。（4）.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 理解本句的写法，并体会含义，进行仿写。2、《桃花心木》一文中重点句子的分析与教学建议。课文中重点句子如何把握，其实教材已经在文中对我们进行了点明，本课后面第二题中的两个句子就是本文的重点句，对于这两个重点句，一是要读熟，二是要理解含义。。（1）、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。种树人不再来了，是因为挑花心木已经适应了环境，学会了自己寻找水源，深深扎根土。（2）.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。人和树木一样，也应学会独立自主的生活，只有不依靠别人，经得起生活中的任何考验，才会成为一个独立自主的人，成为适应社会的人。3、熟读并能默写日积月累名言，教师可组织学生进行填空或默写。                                                                     练习题一、照样子写句子。1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。仿写：                                                        2、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。仿写：                                                        二、理解句子并填空。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．这是个（     ）句，把（     ）比喻成（     ），把（   ）比喻成（       ），表现出（                  ）。三、填空。1、人非生而知之者，              ?2、一鼓作气，          ，           。3、               ，天下物无全美。4、                ，观千剑而后识器。二、阅读复习的重点和教学建议。（一）、课内阅读复习的重点与教学建议。1、关于课文内容的理解。（1）、《匆匆》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。这篇文章很注意修辞，文章紧扣“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。 （2）.《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理。在不确定中生活的人，更能经得起生活的考验，更能锻炼出一颗独立自主的心，这正如俗话说得那样：“不经风雨，难成大树。”人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。2、重点语段的掌握与教学建议。（1）、《文言文两则》中的《学弈》、《两小儿辩日》。两篇课文都要求背诵，因此要让学生都能全文背诵，并能掌握课文中注释词语的意思，并能借助注释说说课文的意思。能够掌握课文后面习题3中三个句子的意思。为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。我以日始出时去人近，而日中时远也。孰为汝多知乎？（2）、《匆匆》一文课文要求背诵，因此要求学生进行全文背诵，并要求背诵或进行填空练习。参考练习：一、填空。1、《匆匆》的作者是朱自清，他是现代著名作家，（  ）家。代表作有《    》、《    》。本文表达了作者对（  ）的感慨和对（    ）的无奈。2、《桃花心木》的作者是（    ），他的代表作有：《    》、《  》、《    》等。3、在不确定中生活的人，能比较经得起（  ），会（  ）出一颗（    ）的心。在不确定中，就能学会把很少的（    ）转化为巨大的（    ），（    ）生长。4、在（            ）的日子里，在（            ）的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有（        ）罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如（                ），被微风（            ）了，如（                    ），被初阳（          ）；我留着些什么（                  ）呢？二、联系课文解释下列句子的意思。1、是其智弗若与？曰：非然也。2、我以日始出时去人近，而日中时远也。3、孰为汝多知乎？                                                                   （二）、课外阅读（结合语文教材《综合复习》） 课外阅读的复习我觉得一定要与单元的阅读训练重点相结合。本单元阅读训练的重点就是要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。课外阅读是一道综合性很强的题型，在考虑单元阅读训练点的同时，还要考虑对其他知识点的训练。因此，课外阅读训练的重点：1、就抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。2、在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。教学可借助教材综合复习进行相关的练习，教师可以适当针对单元阅读点增加一些题目。3、《养花》一课的练习指导。第一题是理解字词的意思。重点是对针对字词。第二题主要是找出写“如此循环”的一个句子。第二题的关键是理解词语，并在此基础上找出相对应的句子。第三题是找出作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说一说。这道题考察的重点就是学生对文章主要内容的把握上。                                                                  练习题阅读短文，完成练习。做时间的主人“时间”是人们生活中最熟悉的一个词。一天等于24小事，1440分钟，86400秒。流行的一句名言是“时间就是生命。”怎样做时间的主人，而不浪费生命呢？这是一个既有趣又发人深省的问题。我的父亲是一名高级工程技术人员，他一生就是勤奋的一生。他常常教育我们子女要“今日事，今日毕”。在他的【严厉、严格、严密】教育下，从孩提时代起，我就养成了今天能完成的事决不拖到明天的习惯。这种习惯使我很好地完成了自己的学习和工作任务。童年时代，我最崇拜大发明家爱迪生。我读了很多他的故事，后来渐渐悟出了一个道理：斤斤计较时间，努力挤出一切可以利用的时间，是爱迪生成功的诀窍。从小学时代起到如今，我总是不断的给自己规定进取目标——在一定的时间内完成一定的指标。粗略地计算一下，我自订的计划已经达到2000个了。记得小学五年级的一个假期里，我对《数学——1000个难题》【依依不舍、了如指掌、爱不释手】，就决心在三周内完成全部难题的演算。到最后三天，还有200题没解完。于是我关起门来加倍努力，睡眠时间减少到最低的限度，终于按计划完成了运算。对于一个孩子来说，这确实是一件不容易的事。现在觉得，一个人如果不能不断给自己规定进取目标，身上没有一点压力，往往就会放松对自己的要求，大好年华也会白白流逝。人们常说好习惯是童年养成的，这话是很有道理的。我工作和学习时，全神贯注高度集中精力的好习惯就是从小养成的。曾记得小学时，一次我正在解数学题，邻居家发生了一起未成灾的火警，当时人声喧闹，而我丝毫没有察觉，直到被父亲拖出室外才知道。过去的事已经不可挽回，但将来的事还来得及弥补。愿我们珍爱今天，从今天开始，争做时间的主人，把一生有限的时间和精力投入到无限的事业中去。1、划去文中【    】不恰当的词语。2、联系上下文，解释下列词语 ⑴全神贯注：   ⑵今日事，今日毕：  3、“我”之所以能做到“今日事，今日毕”是因为：         4、“悟出道理”是什么意思，作者悟出了一个什么道理？联系自己的生活实际谈谈你有体会和理解？      三、作文与口语交际的重点与教学建议。本单元习作训练与口语交际紧密相连，口语交际的话题是“难忘的‘第一次’”，而本次习作则安排了三个安排，其中之一就是《难忘的“第一次”》，另外两个是一是选择你有所感触的事物写一写，二是看漫画，写感想。本次复习课，我觉得本单元作文复习的重点应放在《难忘的“第一次”》上，习作的重点是“第一次”经历了哪些过程？可以按什么顺序把“第一次”的经历写清楚？运用什么表达方法写出自己获得的启示？“第一次”重在写出学生的真情实感，写出学生的童真、童趣、童心。而作为作文复习课，在教学时可以结合第一单元学生习作进行适当点评，拿出几入篇较好的佳作，写“难忘的第一次”在叙述经过不具体，事例不吸引的习作，引导学生进行自我的修改提高。总之，综上所述，第一单元总的复习原则就是把握重点，查漏补缺，照顾两头，带动中间，做到既要保本，又要有确实地提高。第二单元复习方案主题：中华民风民俗目标：1．了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。2．进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。课文分布：精读课文《北京的春节》    三篇略读课文《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》主要注意问题：  1．拓展课程资源，搜集民俗风情的材料以扩展知识面。  2．加强教学内容整合。  3．对于课文中涉及宗教、建筑艺术、戏剧艺术等知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。 复习时间分配：共四课时：词句复习一课时；阅读复习两课时；作文复习一课时。第一课时词句复习的重点和教学建议重点放在精读课文《北京的春节》一、对词语的掌握  要求掌握的词语，会读会写1．《北京的春节》中的四字词语：色味双美、零七八碎、万象更新、男女老少、灯火通宵、日夜不绝、万不得已、截然不同、张灯结彩、各形各色。2.本单元其他要求掌握的词语（词语盘点的“读读写写”）腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌、榛子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮、截然、寺院、彩绘、逛庙会、麦芽糖、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩配合练习：1.多音字：（进行正确读音的选择）万象更(gēnggèng)新            间(jiānjiàn)断           铺(pūpù)户天气转(zhuànzhuǎn)暖          分(fēnfèn)外热闹2.下列三组词语中加点字的注音完全正确的一项是………………………………（     ） A正月（zhēng）     摇曳（yì）       B妩媚（fǔ）馕（náng）坑C引吭高歌（háng）   江水吞噬（shì）3.下面三组词语没有错别字的一组是………………………………………………（     ）A祟山峻岭  截然不同 野马脱缰 B青面獠牙  随心所浴  载歌载舞 C和睦相处  豁达乐观 勤俭持家 4．根据下列词语的构词特点，仿写词语。张灯结彩             、              零七八碎           、           各形各色             、              走马灯、逛庙会       、         5．请给下列的词语排序，并说说为什么。小年  春节  正月初一  除夕   元宵   腊月6.根据下面句子的表述写出四字词语。 ①一听说有戏看，人们纷纷从四面八方赶了过来。（              ）②东一块，西一块，非常杂乱。（              ）③该得到的都得到了，再也没有其它的奢望（              ） 二、句子理解及练习１．这不是粥，而是小型的农业展览会。“农业展览会”是指                                                    。作者用了           的表达方法，生动形象地写出了                    这一民俗特点。写句子：不是……而是……                                                   ２．除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。从第一句话可充分感受到               。透过                   等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着               。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫         。３．元宵上市，春节的又一个高潮到了。 “元宵上市，春节的又一个高潮到了。”请你联系上下文，春节的三次高潮分别是________________________、______________________________、__________________________________________。４．一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。这句话在文中起             的作用。残灯是指                     ；末庙：是指              。这句话表达了作者                 的感情，我从           等词中体会到的。第二、三课时阅读复习的重点和教学建议建议：复习时要发掘教学价值的“点”课内阅读一、民风民俗：感受中华文化的丰厚博大　　《北京的春节》：节日习俗的丰富多彩，春节的隆重与热闹，温馨与美好。　　《藏戏》：独具特色的艺术形式（带着面具，没有舞台，一部戏演三五天没结束）。　　《各具特色的民居》：感受客家土楼、傣家竹楼鲜明的建筑特点及体现出的民族特点（圆形──团结和睦，公正公平；一家盖房全村帮忙──聪明，团结）　　《和田的维吾尔》：维吾尔族人能歌善舞，勤劳质朴，豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。　  对民风民俗中的宗教，活佛，高僧，巫女等不需作深究，对藏戏开山鼻祖的精神不需作过深挖掘，重点感受藏戏的形成及特色。二、重点复习《北京的春节》1．借助表格，感知主要内容，理清脉络：时 间风俗习惯详略安排腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜略                课文是按         顺序写的，像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是                                                          。2．请你用两个成语来形容你对北京春节总的印象________、_________。3．课文描述春节风俗的画面，你觉得哪一个最有趣？为什么？                                                                                   4．测试对本组课文内容的掌握，根据课文内容判断对错。（1）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”是唐代诗人王安石写的《元日》中的诗句。( )（2）客家民居的特点是“多起竹楼，傍水而居”。( )（3）唐东杰布是藏戏的创始人，开山鼻祖。( )（4）《北京的春节》运用了举例子、作比较、打比方等方法，介绍了节日的风俗。( )（5）《各具特色的民居》是一篇说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。( )（6）和国的维吾尔人有爱美的天性，而且能歌善舞。( ) 课外阅读结合语文教材《综合复习》可以选择《中华第一龙》作为主题阅读，了解龙的形成和发展过程，龙在中华文化的地位，理解中华民族对龙的情感。《中华第一龙》练习题1． 给下面加点字注音。濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪2．抄写文中带“龙”字的成语，再写出几个你积累的带“龙”字的成语。                                                                                      3．“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？                                                                              4．什么是“图腾”？我们的祖先为什么要把龙作为图腾？                                                         5、你从龙这一艺术形象中体会到了什么？我们的祖先还把哪些动物也作为图腾？                                                                                           也可对比阅读其他材料，春节各地的习俗1．品读梁实秋的《过年》，斯妤的《除夕》，老舍的《北京的春节》在写法上有什么特点？（梁实秋《过年》：体会他的并不特殊喜欢；体会他的其实挺喜欢；了解明贬实褒的写法。    斯妤《除夕》：老舍抓大场面，斯妤则写一个家庭，一个家庭都如此热闹，整个村子就更热闹了。这是抓局部，反映整体的写法。2.读写结合：（三选一）（1）除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通霄，不许间段，鞭炮声日夜不决。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守夜。学学这段话的写法，仿写一段话。（2）老舍在文中说，孩子们准备过年主要有三件“大事”：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿。读着读着，你是否想起自己过年的事呢？你过年时有哪些“大事”呢？请你也学着老舍的写法，和大家分享一下吧！（3）春节贴对联是我们中华民族的传统习俗。请你在下面的横线上写出自己积累的两幅对联。________________________________________________________________________________________________第四课时作文与口语交际的重点与教学建议口语交际：各具特色的民风民俗习作：民俗民风──民俗作品集。在合作学习中交际，在探究过程中练写：　　１．回顾课文，激发探究兴趣。　　２．畅所欲言，感受民风民俗：　　⑴交流课外阅读、调查、上网查找等所了解的民俗：（节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）　　⑵召开民风民俗发布会，回答提问，随时补充。　　⑶评选最佳发言人：条理清楚，有详有略。　 ３．以议促写，欣赏民俗作品集或已写的相关文章：　　⑴推荐自己的作品　　⑵讨论修改提升　  4.拓展再写题目：          节趣事要求：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等我国传统节日，都有各自独特的风情，请选择其中一个节日，把给你印象最深的一件事写下来，并能体现出这个节日独特的习俗。 写后再评再改。回顾拓展的重点与教学建议回顾拓展是一个单元的总结提升，是对语言的积累和巩固，是对文章的写法总结，并对语文实践进行拓展。教师应关注整组教材的整体性，将《回顾拓展》的内容随机调整和课文有效结合，这样的提升才是最有效的。一般是前有启动课（了解本但愿得学习内容与目标），后有总结汇报课（内容、写法方面学到了什么），加上中间的课文学习，如同文章“总——分——总”的结构，完整而有效。具体做法：1． 汇报学习成果（针对交流平台）2． “日积月累”的两首诗人人过关。（会背、会默、理解诗句）描写我国传统佳节的诗句还有                                                                                                                         等。第三单元复习方案 小学语文第十二册教材共设计了六个专题，分别是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。第三组课文的专题是深深的怀念，共有4篇课文，分别追忆了受人敬仰的李大钊《十六年前的回忆》、郝副营长《灯光》、张思德《为人民服务》和周恩来《一夜的工作》。其中《十六年前的回忆》和《为人民服务》是精读课文，其他两篇是略读课文。可以看出本组课文的内容都是围绕革命志土共同的理想与信念，所以我认为在复习时可以偿试单元整组复习。本组单元安排的口语交际与习作也是紧扣单元专题“我的理想”，让学生在学习课文后受到情感上的熏陶，然后将革命先驱的理想与自己的理想相结合，形成口语交际与习作的内容。根据本组内容的特点，我从以下四个方面谈谈我对本组内容的理解与复习设想：一、字词复习重点和复习建议。二、句子复习重点和复习建议。三、阅读复习重点和复习建议。四、口语交际与习作复习的重点和复习建议（一和二计一课时，三为两课时，四为一课时）一、字词复习重点和教学建议   本组课文新学的字词较多，其中有些是多音字，有些字学生容易写成别字，也有些词学生理解上较难，还有一些意思相近的词，学生在区别使用上有一定的困难。根据这些情况，我将本组课文的字词复习从积累、理解、应用三个层面来谈谈对本组课文字词的复习设想。由于是字词复习，不需要过多的讲解，所以我主要以练习题的形式出示题目，让学生来做，既是检查，也是巩固。按字音、字形、词义及词的用法，让学生有针对性的练习。积累1、能读会写理解下列词语书籍、含糊、尖锐、抽屉、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所2、多音字组词（掌握多音字读音，积累不同读音的词语） 削     难     重     为     强      铺3、形近字组词（掌握难写字字形）魔——魔鬼  哀——哀思  刑——刑法  摩——摩擦  衰——衰弱  形——形状  僻——偏僻  削——剥削  屉——抽屉辟——开辟  销——销售  屈——屈服理解4、写出近反义词（巩固词意理解）近义词：恐怖——恐惧　僻静——安静  含糊——模糊  粗暴——残暴  兴旺—兴盛   反义词：恐怖——安宁　僻静——热闹  含糊——清楚  粗暴——温和  兴旺—衰败应用5、选词填空（区别近义词的运用） 严肃 严峻 严重 严格 严密（1）父亲保持着他那惯有的（）的态度。（2）渔夫皱起眉，他的脸变得（），忧虑。（3）刘少奇十分(      )地申诉了工人罢工的理由。（4）张工程师对亚运会比赛场馆的工程质量(      )把关。（5）王刚想，经过这样(      )地部署，下面这一场硬仗会打好。6、在括号里填上合适的关联词语，并选用其中的一组造句。（1）（  ）我们是为人民服务的，（  ），我们如果有缺点就不怕别人批评指出。（2）（  ）你说得对，我们（  ）改正（3）（  ）你认为自己的看法正确，（   ）应该坚持到底。（4）王鹏（   ）接受了大家的批评，（    ）改正了错误。   7、在第一项“读读写写”词语中选择几个让学生写一段话。二、句子复习的重点和复习建议本组的四篇课文中，值得推敲的句子有很多。既有其他单元里有的一些含义深刻的句子，也有本组课文所特有的一些句子。所以我想可以把这些重要的句子整理出来，完成三个层次的任务。主要是基本任务、特殊任务。基本任务：理解含义深刻的句子首先谈一下句子复习中应完成的基本任务，所谓基本任务，即是本组课文里应完成的任务，在其它组课文里也应该完成。那么本组课文在句子方面应完成的基本任务主要是一些含义深刻的句子，可以让学生去回顾课文，找找这样的句子并读读体会其中蕴含着的意思。如：1、“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。2、“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。”面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。为什么会这样？原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。3、“张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。” 这句话教师可让学生结合课后的“资料袋”来理解。张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。4、“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这段话共有三句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。当然像这样的句子在两篇精读课文里还有很多，复习的时候可让学生整理罗列出来。能用自己的话说出这些话含着的意思。                                                                     练习题《十六年前的回忆》是一篇写人文章，因此通过对词句的品悟来感受人物的品质。1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，找出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？a被捕前：⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？⑶填空：被捕前的父亲是一位（       ）的革命者。b被捕时：⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（       ）的革命者。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”C法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）⑶填空：法庭上的父亲是一位（       ）的革命者。2、读句子并讲讲句子意思（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。　　　　_____________________________________________________________________（2）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。　　　　_____________________________________________________________________（3）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。                                                                               （4）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。特殊任务：对比描写体现人物的句子所谓特殊任务，即是本单元要完成的不同于其它单元的任务，是本单元特有的，要求我们与学生去完成的。通过研读我发现，运用对比描写来刻画人物形象是此组课文一大写作特色，在《十六年前的回忆》和《一夜的工作》中有许多用对比描写来体现人物的形象的句子。列举以下几句，主要是想让学生从相同写法的句子中进一步掌握此类句子的写法及作用。1、“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。”为什么会这样会形成这样的对照？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。2、“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。”在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，这里也形成了直接的对比。因为当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这样的对比表现了他对革命高度负责的精神。像这样的对比描写在课文中还有很多，可以让学生分小组去找一找，说说这样对比所体现出的人物形象。课文通过对两篇课文中对比描写的句子的寻找与体会，学生对用这样的描写来体现人物的品质会有较为扎实的掌握，对这样写法所体现的作用的理解也会更加深刻。与其对所有的句子面面俱到，我想倒不如对一种写法有较深刻的认识，也对学生今后学习文章中的对比描写起到一定的帮助。三、阅读复习的重点和教学建议（一）教材解读《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录。本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然。选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文，激发对革命先烈的崇敬之情；二是引导学生领悟课文前后照应的写法。本课的重点引导学生了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。难点是对本课一些含义深刻的句子。  《灯光》通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神。 与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。基本任务：整体回顾课文，领会作者意图。通过对以上课文的简单回顾，我们可以认识到这四篇课文应该完成的几个任务。第一个是基本任务：让学生理解其中的三篇课文都有这样一个共同点，通过第一人称对故事的叙述，赞扬人物的品质，抒发作者对主人公的敬仰与怀念。像这样的任务，在很多其它的课文中我们也会碰到，所以在这里，也要完成这样一个常规性的基本任务。因此本组课文的复习应强调从整体着眼，使学生回忆一个整体的印象。复习时可以统领性地提出问题：三篇课文写的分别是谁？写的是他们的什么事？让学生在回忆中解决这些问题，用自己曾对课文的了解，用自己的语言概括课文的主要内容。作为复习这即是对文本内容的巩固，又是训练学生语言的表达及对主要内容的概括。多叫几个同学说说或让同桌互相说说，使这样的回顾与训练提升能照顾到更多的同学。当学生都能较好地将这些课文的内容整理出来以后，再让学生来说说作者写这样的故事想要表达的目的是什么？因为在之前学生学习课文的时候，已经是细细地品味过了文中的句子所体现的情感。所以这里让学生了解内容后，直接引导学生说说主人公的品质及作者所想要表达的情感。到这里，学生就能比较清晰地整理出像这样的课文的一个较大的共同点：通过一个故事的叙述，赞扬人物的一种精神，同时抒发作者的一种情感。有了这样的整体认知，今后学生在碰到类似的文章时，整体把握的阅读能力就强了。特殊任务1：理解倒叙与前后照应的写法。引领学生了解本组课文的前两课都是回忆录，都采用倒叙、首尾照应的写作手法。这一写作手法是本组课文特有形式，所以把它作为特殊任务来完成。 让学生浏览课文《十六年前的回忆》和《灯光》的开头和结尾部分，找出它们之间内容上的联系，让学生体会到前后照应、首尾连贯写法的好处：整篇文章显得非常紧凑。《十六年前的回忆》的首尾连贯，突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情，《灯光》的前后照应体现了作者对英雄所寄托的哀思与愿望。课文还有不少地方是前后照应的，可让学生举出一些例子来说一说，体会一下。如，前面讲到“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”，后面交待“听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。这样前后照应，读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。如这样多处找前后响应的句子，让学生读读，整理体会，使学生对前后照应的这一写作手法有了更多的感悟与理解。学有余力的同学，教师可以提供一些类似的课外阅读上他们练练，也可以偿试写一个片断或一篇文章，用一用前后照应的写法，在自己的创作中感受这种写法的作用。作为这一特殊任务的拓展应用。特殊任务2：初步了解议论文的特点及表达方式。本组课文，学生首次接触议论文――《为人民服务》，应让学生初步了解议论文的特点：首先是提出要表达的中心论点，紧接着围绕论点从几个方面来充分证明论点。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。   第二可让学生了解本文的主要表达方式：引证法、对比论证、例证法，以及说理的条理性，句段的严密性、情感的渲染性等，体会毛主席围绕“为人民服务”的观点，怎样把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚 练习题：1、《为人民服务》是     1944年9月8日在    同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是——                                               。然后结合当时的实际，从三个方面说明：一是：                                                           ；二是                                                         ；三是                                       。2、按课文内容填空，并说说每句话的意思。（   ）我们是为人民服务的，（    ），我们（   ）有缺点，（  ）不怕别人批评指出。（   ）是什么人，谁向我们指出（  ）行。（   ）你说得对，我们（  ）改正。你说的办法对人民有好处，我们（  ）照你的办。　　　　 _____________________________________________________________________四、口语交际·习作（一）复习目标：1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3、尝试前后照应的写法。（二）复习建议：积累：调动学生的积累，明确“理想”。（1）回忆本组教材中人物的理想。（2）交流几个优秀学生的理想，并让他们谈谈如何写具体、生动的。（3）读背学生搜集关于“理想”的名人名言，帮助学生积淀文化底蕴。并让学生尽可能用到作文中去。理解：学生在习作中要理解三方面内容：（1）要写清楚自己的理想是什么？（2）为什么有这样的理想？（3）准备怎样实现自己的理想？让学生参照优秀学生的作文和教师指导的方法，为自己的作文从这几方面着手进行修改，特别是准备怎样实现自己的理想这部分内容。应用：1、教师拿一篇不详的作文为教材，指导学生如何改具体。2、根据评改要求，评价自己和他人的习作。3、教师指导部分学生改生动，特别引导学生把开头、结尾写生动，首尾相呼应。相关作文题目：《理想》 《我的理想》 《理想的翅膀》  《二十年后的我》《我的未来不是梦》     《我们相聚在2030年》   ……                     小学语文第十二册第三单元测试卷             班级：       姓名：      座号：     得分：       第一部分：基础知识积累与运用（35分）一、读拼音，我能规范地写出相应的字词。（6分）         shūjí      kǒng bù      xīngwàng      mó guǐ（     ）  （       ）  （        ） （       ）二、从括号内选一个正确的读音划“———”。（3分）优待（dài dāi）       剥削（xiāo xuē） 夹（jiā jiá）衣转（zhuǎn zhuàn）椅  被铺（bǔ    pǔ） 散（sǎn sàn）布三、下列词语有错别字的一组是（   ）。（2分） A、拘留 匪徒 憧憬   B、焦急 审阅 陈设 C、思索 幻稚 剧烈   D、残暴 苦刑 隔壁四、把下列的词语补充完整。（3分）轻于（ ）毛   精兵（ ）政  不（ ）不忙  一（ ）而入 重于（ ）山   死（ ）其所 千（ ）一发  满脸（ ）肉五、选词填空。(4分)         剧烈   激烈    猛烈   强烈（1）后续部队遭到敌人的（   ）阻击，再黑暗里找不到突破口。（2）（     ）的围歼战就要开始了。（3）我的心（     ）地跳动起来。（4）汽车（     ）的灯光照过来，刺得我睁不开眼睛。   六、在下面句中的括号里填上恰当的关联词语。（4分）1、（   ）太阳离我们很远，（    ）它和我们的关系却十分密切。2、（   ）发奋学习，（    ）一定有进步。3、（   ）困难有多大，我们（  ）能战胜它。4、多读科普读物（  ）能扩大知识面，（   ）能培养探索科学的兴趣。七、按要求写句子。（6分） 1、李宁光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。（改病句）2、运动员冲向终点。（改为比喻句）3、难道书不是我们最好的朋友吗？(改为陈述句)八、填空。（2分）   《为人民服务》是1944年9月8日，（       ）在中共中央警备团追悼（       ）会议上的演讲。第二部分：阅读积累与运用（30分）一、阅读短文，回答问题。（12分）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。那年春天，父亲每晚夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸投到火炉里去。我奇怪地问  爹  为什么要烧掉  怪可惜的  待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉，你小孩子家知道什么！”父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。1、“籍”字是（   ）结构，部首是（    ），音节是（    ）共（    ）笔。（2分）2、第三自然段加标点符号。（2分）3、“那年春天”是指（      ）的春天。这年春天父亲的行为比较异常，体现在：（                                                             ）（4分）4、“含糊”的意思是               ；文中指（） 。（2分）5、文中的第五自然段运用了什么写作手法，其作用是什么?（2分）二、阅读短文后，回答问题。（18分）雪中送炭在长征路上，有一次我不小心跌下河去。醒来时，已经躺在铺上了。同志们告诉我，毯子和被子被水冲走了。这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的怎么办呢？过了一会儿，毛主席的警员来了。警员说：“傅医生，你跌坏了没有？主席派我来看你。”主席怎么知道？还派人来看我，我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧！”警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的。”被子！送给我？这那儿行呢？长征途中每人带的东西很少。毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？（    ）我怎么说，警卫员（    ）把被子盖在我身上。我双手抚摸着柔软的被子，一股暖气从手上直流到全身。我越想心里越温暖，就好像太阳晒在我身上一样暖和。1、在文中的（   ）选择上合适的关联词语。（1分）2、在括号里选择正确的拼音，并打上“√”（2分） 3、“这下可糟了!”中的“糟”表现在                           （2分）4、将“毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。（3分）5、从文章的内容可以看出，《雪中送炭》中的“雪”在文中指（                                            ），“炭”指 （                       ）（4分）6、仿照画线句子的写作方法也写一句话。（3分）7、你有过毛主席这样的行为吗？请简单写出来。（3分） 第三部分：习作（35分）（一）小练笔：我们今天幸福的生活都是靠无数革命先烈用自己的鲜血换来的，你想对我们的革命先烈说些什么感激的话呢？请你用80----100字写出自己的感想。（5分）（二）大作文：请根据下面的提示与要求写一篇不少于400字的文章。（35分）题目：           给我带来了快乐提示：谁给你带来了快乐呢？是家庭、学校？是同学、老师？还是某一动物、植物？把题目补充完整后再写。做到重点突出，内容具体，用词恰当。第四单元复习方案人教版小学语文六年级下第四单元围绕“外国名篇名著”这一主题，安排了四篇阅读材料，分为两种呈现方式：安徒生的《卖火柴的小女孩》和契科夫的《凡卡》是单篇；笛福的《鲁滨孙漂流记》和马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》的呈现形式是名著梗概加精彩片段。口语交际·习作围绕《鲁滨孙漂流记》的主题学会生存展开，回顾拓展从名家隽语到趣味故事都趋向于引导学生爱上外国文学作品，爱上阅读。单元复习要点及教学建议：一、词句复习的重点和教学建议。（一）字词：1、 词语盘点中的词语乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜圣诞树 黑糊糊 笑眯眯  这二十七个词语是在词语盘点中读读写写中的内容。“读读写写”的词语不仅要求会读、会理解还要求会写。教学建议：积累：利用看拼音写词语或者听写等手段进行巩固练习。注意点：乖巧、围裙、眯缝、撇嘴，打搅、圣诞树这六个词比较容易写错，要重点指导；理解：运用写近义词或反义词的方式来巩固对词语含义的认知和掌握。例：近义词：欺负——欺侮 抽噎——抽泣 打搅——打扰   反义词：昏暗——明亮 欺负——帮助 甜蜜——痛苦 运用：在这些词语中出现了两个ABB的叠词，分别类属形容颜色和神态的叠词，可进行照样子写词语的练习：颜色例举：白茫茫、绿油油、金灿灿；红艳艳……神态例举：醉醺醺、急匆匆、乐呵呵、恶狠狠、凶巴巴……2、 其他的构词样式在掌握了词语盘点中要求学生掌握的内容之后，我们翻阅一下本单元的课文内容，能发现在课文中还有以下词语样式构成样式也值得积累：A暖烘烘（ABB）B又冷又黑 又冷又饿 又厚又冷 不知不觉 大吃大喝 （一三两个字相同）在课堂作业本上有了专门的训练，复习一下）C哆哆嗦嗦 结结实实 平平安安 许许多多（AABB）教学建议：积累：第二类和第三类的本单元上提供了很多可供积累的词语，可摘抄巩固；运用：教师提供范例，引导学生仿写。例：感觉ABB叠词：冷冰冰凉飕飕暖洋洋、热乎乎……3、 多音字多音字在本单元出现频率还是比较高的：喷pèn香 眯缝fèng  暖和huo 摩ma平 畜xù养   圈juàn养 停泊bó  好hào幻想积累：A从书本上将这些多音字摘录下来B选择正确的读音C多音字组词4、 文本特点所造成的特殊词语现象——成语这个单元的课文由于是外国文学名著的译本，在翻译的过程中，作者有意识地加入了很多的成语。以《汤姆·索亚历险记》为例：无所不能、臭味相投、荒无人烟、若无其事、落荒而逃、一清二楚、鱼贯而入、惊弓之鸟、虚惊一场、欣喜若狂、衣衫不整、成群结队、前所未有、十全十美、衣衫褴褛、滔滔不绝。教学建议：这些成语都出现在略读课文中，不要求学生能完全掌握，但从语文发展的角度讲，需要积累并了解其大致的意思。（在复习的时候建议老师们再回顾课文内容，作一下提点，引导学生联系上下文理解词语的意思或者借助词语手册再回顾一下词语含义）。二句子复习重点及教学建议：1、修辞。同样由于是译文，在文章中出现了很多修辞方法的运用：例：多么温暖，多么明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛！（夸张）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的。（联想）许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一课该死。（拟人）忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。（比喻）他在破船里拾到许多钱，但钱在荒岛上又有什么用呢？（反问）教学建议： 积累：教师明确摘抄目标，引导学生分类自主查找，摘抄。理解：教师出修辞填空或者判断句要求学生判断正误。运用：仿写。2、日积月累中的隽语积累要能背诵，能默写。三、阅读复习及教学建议：（一）本单元两篇精读课文的写作手法上都采用了“对比凸显”这一方法。《卖火柴的小女孩》是现实和幻想的对比，《凡卡》是通过凡卡在鞋匠家受到的非人待遇和乡村生活的自由、快乐之间的对比。在教学的时候，我们应该大多数老师都应该发现了这一现象，并据此展开板块教学。那么我们在本单元复习的时候要做些什么呢？我个人认为：1、 把握文章主要内容。把握文章的主要内容是本单元阅读训练的第一个重点。教学建议：文章主要内容的概括在课文学习的过程中应该已经练习过了，在复习的时候我们可以先引导学生说说这两篇课文的主要内容，其次引导学生明确把握文章的主要内容要抓住四要素(时间、地点、人物、事件)或者6要素（起因、经过、结果）来写；同时利用课外找寻的补充材料进行练习。例：《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家        的作品，文章叙述了________________。2、 体会文章中人物所表现出来的思想感情。从文本材料的字里行间感受、体会文章中人物所表现出来的思想感情是本单元阅读训练的第二个重点。教学建议：这一部分的内容，我想课堂作业本上已经有了相关的练习：如《卖火柴的小女孩》中的摘录句子谈感受（课堂作业本26页），《凡卡》中的理解凡卡在鞋匠家的悲惨遭遇的内容以及谈自己的感想（课堂作业本28页），以及两次小练笔都属于表达内心情感和感受的练习。在复习的时候，我想只要利用旧有的练习加以复习，巩固就可以了。（二）略读课文重点把握：略读课文中最重要的应该是人物的精神品质的感受。教学建议：首先，在复习的时候，我们要对文本中鲁滨孙坚强、勇敢的积极向上的人生态度和汤姆·索亚的机智、勇敢再次呈现。其次，寻找一些相关的有人生启示在内的课外阅读材料进行练习。（三）对于文本内容的基本情节的把握。本单元课文内容是经典名著，所以在复习的时候，我个人认为——我们应该对名著的作者及基本内容有一定的了解和掌握。可以通过课文内容相关的填空来进行积累。例：本单元我们一起走进了外国经典名著，学了四份学习材料，感受了他们给我们带来的独特的魅力。他们分别是（        ）写的（          ）；（        ）写的（          ）；（        ）写的（          ）；（        ）写的（          ）当然也可以出一些作者、书籍、人物的连线题练习。 四、口语交际和作文本单元的口语交际内容和作文的主题是“学会生存”，让学生有自我保护意识及本领。教学建议：1、 在复习的时候利用书本上已有的材料。如利用《鲁滨孙漂流记》，让学生写读后感；利用综合复习中的《智慧之花》再次感受怎样把事件过程写生动，写具体。2、 看电影《小鬼当家》系列，谈话，写观后感。3、 对学生单元作文进行评点，修改，再次提高作文质量。重点处理好两点：一听到的、看到的时间必须要用转述的语气来写；自己经历的要把怎样克服困难或者战胜危险的过程写具体。  综上所述，第四单元的复习要充分利用教材中已有的材料，适当拓展来展开复习，在对学生掌握基础充分了解的基础上进行有针对性的训练，促使学生对这些语文基础知识和基本技能有一个比较牢固的掌握。 六下语文第四单元检测卷班级               姓名               得分第一部分：基础知识积累与运用（50.5分）一、看拼音写词语。（每个词语0.5分，共13.5分）guāiqiǎo  wéiqún   yìngbì  lièfèng chúchuāng  jī，è     lǐbài（         ）（         ）（         ）（         ）（         ）（         ）（         ）shēngxiù róuzhòu  hūn，àn    mīfèng sóngjiān   yīlǚ    dúdǎ（         ）（         ）（         ）（         ）（         ）（         ）（         ）piězuǐ   qīfù    chōuyē   xiázī  dòngjiāngdòuxiào  cuànguò（         ）（         ）（         ）（         ）（         ）（         ）（         ）gūér   dǎjiǎo   tiánmì shèngdànshù  hēihúhú    xiàomīmī（         ）（         ）（         ）（              ） （             ） （              ）二、按要求填空。（0.5分一个，共4分）近义词：欺负——（   ） 抽噎——(     ) 打搅——(       )反义词：昏暗——(    )  欺负——(      ) 甜蜜——(       )照样子写词语：黑糊糊  （      ） 又冷又饿（        ）三、根据课文内容连线。（2.5分）幻想　　　　　　　　渴望　　　　　　　现实美丽的圣诞树　　　　   温暖　　　　　　　冻死慈爱的奶奶　　　　　   幸福　　　　　　　痛苦喷香的烤鹅　　　　　   食物　　　　　　　寒冷美好的地方　　　　　   爱抚　　　　　　　孤独温暖的大火炉　　　　   欢乐　　　　　　　饥饿四、选词填空（7分）：愿望、指望、盼望、希望、渴望、绝望、失望。小凡卡（     ）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（     ）了。他给乡下的爷爷写信，（     ）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的（     ）。信寄出后，他整天（     ）着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（     ）。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此（     ）了。五、根据课文内容填空。（13分）1．学了本单元的材料，这些给我们带来精神财富的伟大作家的姓名值得我们牢记，试试，你还记得吗？《卖火柴的小女孩》的作者是________著名作家________，我们以前还学过他的一篇作品——________；《凡卡》的作者是________作家________；《鲁滨孙漂流记》的作者是________国小说家_________；《汤姆·索亚历险记》的作者是________国小说家________。2．学了这几篇课文后，你一定有很多的感想，请选择其中的一篇文章，写一段你学习后的感受吧！六、本单元中的日积月累，你应该积累下来了吧，尝试一下！（8分）1、_________是道德之本。2、_________无法洗去痛苦。3、最伟大的见解是___________的。4、人是为了自己的_________才活着的。5、_________是一项财宝，不应该随意虚掷。6、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是________________________。7、只有那些_____________的人，才能熬过黑暗，迎来_________。8、一个人并不是生来要给________的。你尽可以________他，可就是________他。第二部分：阅读积累与运用（19.5分）一、读下面的句子，联系课文内容理解词语意思。（5分）　1、伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒…… 打发：_________________  　打：_______________2、等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。照应：______________3、她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？________________________________________________________________（2分）二、选择正确的答案。（4分）1、凡卡在给爷爷的信中回忆了乡下的生活，是因为：A.乡下的生活很幸福。（    ）B.乡下的生活虽然很艰难，但在凡卡看来，和爷爷在一起生活是那么自由、欢乐、那么值得怀念。2、课文的结尾，写凡卡做美梦，是为了说明：A.凡卡寄出信后非常高兴。（   ）B.凡卡十分想念他的爷爷。（    ）　　C.在沙皇统治下的资本主义社会，凡卡追求自由生活的愿望只能是个梦，永远不能实现。（    ）二、课文阅读（10.5分）天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。他的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。1、“不过她没注意这些”。“这些”指                             ；她注意的是                        ；她注意这些是因为                        。2、请判断下列句子中破折号的用法，分别在括号中标上序号。破折号用法:①用于文中解释说明的部分；②用于话题突然转变；③用于声音延长。（1）这是一年的最后一天——大年夜。（    ）（2）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（    ）（3）因为这是大年夜——她可忘不了这个。（    ）3、这个选段主要写                                                       （2.5分）4、改写文中画线的句子：                                           （2分）三、作文（30分） 鲁宾孙和汤姆.索亚告诉我们生活中，我们可能会遇到各种各样的困难和危险。这时，我们就要勇敢地面对他们，利用自己的智慧来解决困难，化解危险。你是否也曾有过这样的经历，你是否能从身边的事例中感悟到一些关于学会生存的感悟。来结合事例写下你关于“学会生存”的思考。要求：中心明确，观点鲜明，内容具体。第五单元复习方案复习是学生完成学习任务的必要环节。对进入即将毕业阶段的小学生而言，通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收，灵活运用的目的。现就第五单元的复习建议，我从以下几各方面展开：   一、字词复习，主要是读写词语、理解词语、运用词语。对于要掌握的生字、新词，要以“词语盘点”中的词语、“日积月累”中的词语和《作业本》中出现的词语为复习重点。其中，词语盘点中“读读写写”中的词语是精读课文里的，有会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。《作业本》中出现的有关词语训练的内容和题型是很多的，这也是我们要重点掌握的。而且，《作业本》中出现的一些字词不在词语盘点中。如：第18课作业中的“酸碱”。 在作业本中，关于字词方面的题型很多。从这3篇作业中罗列了一下，主要有看拼音写词语、选择正确的读音、选择正确的解释、写近义词反义词、组词、多音字组词、根据意思写词语、照样子写词语（词素意思相近、相反）、选词填空等。经过整理，我们可以发现，字词复习主要掌握以下几个方面：1、 会读，掌握字音，包括生字新词的读音，多音字的读音。2、 会写，掌握字形，主要是词语盘点中的“读读写写”。3、 会解，理解词义，理解字义，理解词义，会据意写词，会写近义词反义词。4、 会用，掌握组字方式，能照样子写词语，能根据具体的语言环境选词填空。                                                                      练习题一、看拼音写词语。juānzènɡ   rónɡyù   wánqiánɡ     fēnxī    yǐntuì   fá lì   （      ）（      ）（      ）   （    ） （     ） （   ）suānjiǎn   qīnshí   tóuxián     dànshēnɡ   xízǎo   jīxiè   （      ） （     ）（      ）   （     ） （    ） （    ）méi ɡui   lǐnɡyù  lǐchénɡbēi   nìshízhēn    zhuóyǒuchénɡxiào（      ） （     ）（      ）   （         ） （                 ） sīkōnɡjiànɡuàn    wúdúyǒuǒu     jiànwēizhīzhe （               ）（           ） （                 ）二、给带点字选择正确的读音。侵蚀(shú shí)      冶(yě zhì)炼     淡泊(pō bó)       执着(zhù zhuó)卓(zhuōzhuó)有成效 重(chónɡzhònɡ)新 估量(liànɡ liànɡ) 漩(xuánxuàn)涡三、把词语补充完整。（ ）有成效    积劳成（ ）    无独有（ ）    司空见（  ） 见微知（ ）    百（ ）成钢    迎（ ）而上    古为（ ）用 实事求（ ）    标新立（ ）    举一反（ ）    触类旁（ ）四、写出近义词和反义词。近义词：庄重（   ） 坚定（   ） 疲倦（    ）反义词：人工（   ） 所有（   ） 肃然无声（   ）五、根据意思写词语。1、集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。（       ） 2、比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。    （       ）3、虽然很少见，但还是有与它配对的。    （       ）4、提出新奇的主张，表示与众不同。      （       ）六、照样子写词语。无独有偶 （    ） （    ） （    ） （    ）追根求源 （    ） （    ） （    ） （    ）二、句子复习，我认为主要是两个方面，一是理解句子，二是句子训练。理解句子主要是抓住课文中的重点句子进行解读，我们对这部分的复习可以重点放在精读课文里，具体大家可参考教学用书里的“词句解析”。理解句子重点是要讲清要点。至于句子训练，我们要掌握本单元中出现的几种句式。根据作业本中的联系，我罗列了一下，主要出现了两个句式练习。一是用带点词写句子，出现在第18课的练习中，用关联词“并不是……是……”和词语“一如既往”写句子，另一个是第20课的联系中仿照“这些都是很平常的事情。善于‘打破砂锅问到底’的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”写句子。第二个句式是有一定难度的，因为这个排比句中几个词语的呈现是递进的。我们在教学中就要注意这一点。                                                                     练习题一、把下面的句子补充完整。1、居里夫人的美丽不仅体现在                                             ，还体现在                                           。2、科学的灵感，绝不是        可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些                 的人，给那些                 的人，给那些                 的人。二、理解下列句子的意思。1、这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（“伟大的自然发现”指的是什么？“人生意义的发现”指得又是什么？从中你体会到什么？）                                                                                                                                                    2、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）                                                                          三、按照要求写句子。1、难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（改成陈述句）                                                                        2、仿写句子。这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。                                                                         3、造句。一如既往——                                                             并不是……是……                                                         三、课内阅读。本单元的主题是科学精神，学习重点是把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。同时还有一定的课外拓展：阅读科学家传记或其他科普作品。其中《跨越百年的美丽》的第2、3、4自然段和“日积月累”为建议背诵内容，这是必须要求学生背诵的。首先是要牢固掌握每篇课文的主要内容以及所体现的科学精神：《跨越百年的美丽》（玛丽·居里）：坚定执著、全身心投入、为科学献身的科学精神。《千年梦圆在今朝》（中国航天人员）：团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。《真理诞生于一百个问号之后》：见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。《我最好的老师》：独立思考和科学的怀疑精神。其次要抓住片段的品读，提高课内阅读分析的能力。在作业本中就给我们呈现了两个片断练习，第18课的第7题、第20课的第5题。片段的品读其实就是对课文的深入分析，哲理既有对字词的理解，也有对重点语句的剖析，如第18课第7题中“读文中画线句子。‘这项伟大的自然发现’指的是                 ”这样的题目。也有对课文所表达的精神的挖掘，如“这四个‘变成’写出了居里夫人                ”。只要我们理解了整篇课文，那么片段练习也不是难题了。同时我们也要做到举一反三。                                                                       练习题一、按课文内容填空。1、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子           和           。玛丽的性格里天生有一种       的东西，她    、     、     ，有    、     的追求。2、作者之所以说怀特森是一位“最好的老师”，是因为                         。 3、2005年10月12日，中国航天员        、        乘坐                  飞船，开始中国第二次载人航天飞行。4、《真理诞生与一百个问号之后》一文中，作者所举的三个事例分别是 __________________________________________、______________________________________、_______________________________________________。二、阅读短文回答问题。一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭。本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔·居里坚持让她来讲。在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。1、文中那些词句是直接描写居里夫人美丽、庄重的形象的？请找出来写在下面。                                                                          2、从文中对居里夫人美丽、庄重形象的描写中，你读出了什么？                                                                          3、请说说你对文中画“   ”句子的理解。                                                                          四、课外阅读。小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力，课外阅读复习的也应注重综合的听说读写能力。我们可以选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。阅读训练的重点是主要是培养学生达到小学毕业的语文能力，有：能朗读、默读程度合适的文章；能借助字词典或联系上下文认字、理解词语；能理解文中含义深刻的语句；能把握文章的主要内容、理清叙述顺序；能联系实际谈谈阅读的体会感受等。综合复习部分就是一些很好的复习材料，我们可以很好的利用。结合第五单元，《琥珀》就是很好的复习材料。                                                                 练习题鲁迅与萧红    一九三四年十月，一个二十三岁的东北姑娘，突然闯进鲁迅先生的生活来，她立即引起鲁迅先生的注意。先生待她如亲人，又视她如调皮的女儿，她就是萧红。   一个陌生的东北姑娘，从遥远的关外来到举目无亲的上海。原来一颗对未来充满憧憬的心，被几年来流浪生活给打击得已经有点冰冷了。然而，当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。在这以前，这世界上已经有了一个寂寞的萧红，一个在生活中挣扎搏斗的东北姑娘。萧红呢，从小得不到父爱，没有家庭的温暖，她把鲁迅当作老师和父亲。原来的一双对人间有些怀疑的眼睛，一下子便明亮起来；一个孤立无援的贫弱女孩子一下子找到了自己的家。鲁迅先生的一家同这个东北姑娘一见如故。鲁迅先生喜欢她，关怀她；许广平同情她，爱她，处处照应她。甚至连小海婴（周海婴，鲁迅先生的独生儿子）也不愿意离开这位年轻的、梳着两条小辫子的东北阿姨。萧红成了鲁迅先生家中的常客，亲密得宛如一家人。萧红，正是由于鲁迅先生的帮助闯进了上海文坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了。萧红在文坛上健步地奔跑。人们都看到她前进的奔脚印下，也流着一位慈祥的老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。在那个艰苦的年代，没有鲁迅先生，也就没有萧红。她很可能默默无闻地寂寞下去，甚至颓唐地毁灭自己。是的，没有鲁迅先生在荆棘满地的前面为青年们开路，萧红同时代的一批青年作家也就不可能冲出牢笼走进文坛。三十年代出现的一批生龙活虎的青年作家，有谁没有受过鲁迅的哺育呢？在建立我国现代文学队伍方面，鲁迅先生立下了不朽的功勋。鲁迅是中国青年作家之父，他一生对青年的帮助，是人们万世所感念的。１、联系上下文理解下列词语的意思。举目无亲一见如故2、写出下列词的近义词和反义词。近义词：坦率（     ）  亲密（      ）  慈祥（     ）反义词：陌生（     ）  遥远（      ）  冰冷（      ）3、联系上下文理解下列句子的意思。(1)当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了， 心里的冰块开始融化了。“心里的冰块”是指萧红                                                           “萧红”心里的冰块融化了”是指因为                                            (2) 没有鲁迅先生在荆棘满地的前面为青年们开路同时代的一批青年作家也就不可能冲牢笼走进文坛。荆棘满地是暗指                    ，这“牢笼”又是指                      。从这句话中我体会到了                                                     。4、读了短文后，想想鲁迅先生有着怎样的精神品质，并谈谈自己读了短文后的体会。                                                                            五、口语交际与作文。本单元的口语交际，是一场辩论会：科技发展，利大还是弊大。对于口语交际，我认为复习时应做到以下几点：1、懂得如何收集材料。正反两方面的事例都要。与看课外书相结合。并懂得把收集到的资料做成事例小卡片。2、学习辩论，给全体学生口语表达的机会，知道如何表明自己的观点，知道如何用具体事例证实自己的观点。3、了解辩论的方法：开篇立论—自由辩论—总结陈词本单元的习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义，因此没有规定主题，也没有限制文体，允许孩子自由表达。安排了两项内容，一是自由作文，可以写具体的写实作文，也可以写想象作文，还可以写其他想写的内容；二是编一本自己的作文选。复习建议如下：1、这是小学阶段的最后一次习作，我们在上课时可以对小学阶段的作文体裁内容，尤其是第十二册的习作内容，进行一次集中的整理复习。2、引导谋篇布局。3、作文的修改也是复习的一个重要方面，我们要注重作中修改和作后讲评。4、引导学生多看名篇，多进行经典阅读。5、编写习作也是学生复习作文的好方法，实质是学生对自己的优秀习作的汇总，也可作为课外拓展，自主完成，教师要给予孩子展示的舞台。   参考练习：1、 选择自己小学时期值得回忆的一件事或一个人，写一篇记叙文，题目自拟。2、 有条件的同学收集自己的优秀习作，编一本习作选。 第六单元复习教案复习要点：                                                           第一部分：词语天地1.读读记记。沦陷 虐杀 晦暗 娓娓动听 戛然而止 引人入胜十年树木百年树人 有心栽花花不开无心插柳柳成荫 难堪 勤勉 身临其境 印象文雅 惩戒 寂静 赫然矜持 迫不及待  沐浴 馥郁 色彩斑斓 绿阴如盖 琳琅满目 掐人中 铭刻 邮戳信笺馨香2.按要求写词语。（1）六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝？（2）光阴似箭，六年的朝夕相处中，我们对某个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按要求写四字词语。形容外貌神态的（   ）。形容个性品质的（   ）。形容彼此关系的（   ）。形容内心祝福的（   ）。……（3）在括号里填入恰当的四字词语，连成一段话。想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些（   ）。回想起刚入学时，我们是一群（   ）的儿童，是老师（   ）地工作，把我们培养成了（   ）的少年。还记得课堂上我们（   ），常常为了一个问题争得（   ）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会，我们全班同学（   ），取得了一个又一个第一……六年的（   ），我们已经成了（   ）的好朋友。在临别之际，我祝愿每一位同学（   ）。                                                       第二部分：课文内容1.结合课文内容填空。（1）“启蒙”的意思是（   ）。启蒙老师让“我”难忘的是（   ）。田老师讲课最吸引“我”的地方时（   ），并在“我”幼小的心灵（   ），最后他却说（   ）。《新来的王老师》（   ），“我”真佩服他。《忘不了的笑声》，因为这是（   ）！ 《作文上的红双圈》中的“我”说自己后来能发表小说，成了作家，应该永远感谢（   ）。这些都是学生生活，令这些作者难以忘怀，因为这是他们成长的（   ）。（2）《给老师的一封信》中，最能突出露露感激老师哺育她成长的一句话是（   ）。这时，你会想到的一句名言是（   ）。《在小学毕业典礼上的讲话》中，有几处描写了槐树。作者是这样描写的（四字词语）（   ）（   ）（   ）（   ）等。“今天，我们（   ）；明天，（   ）。”作者的感激之情是（用古诗句说）（                  ）。2.课内阅读练习。（1）我一看作文，发现陈老师在末尾批了“嗅觉特长”四个字。“嗅觉特长”的意思是（                            ）。（2）蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。“小心折叠”，你体会到了什么？想象一下，蔡林“大踏步回家去”的样子，你能想象到蔡林此时的心情吗？他的衣袋里到底装着什么，为什么说“好像里边装着宝贝”，它对蔡林产生了怎样的影响？你遇到过这样的老师吗？在不顺利的时候，给了你怎样的信心和勇气？请拿起手中的笔，写一写。（3）我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。请用上划线的词语，仿写一个句子。3.课外阅读部分学生们推荐赞美身边的，或者从报纸上、网络上搜集到的教师的先进事迹与文章，用自己的语言说出感悟与推荐的理由。复习建议：本单元的复习要依托一个主题——“师恩难忘”，在这个主题下,引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇,调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作,组织语文活动,并在活动中进行评价。主题复习课型融检查阅读积累、口语交际、写话于一体,体现了对学生综合语文能力的培养。1.第一环节词语、句段、课文的复习可以先让学生小组合作复习，详实地把本单元的重难点梳理出来，包括本单元的重点字词、多音字、四字成语、重点词语意思、重点句段的填空、名人名言、重点课文结构图示等等。相互交流又查漏补缺，重点内容一再强化，加强记忆，毕竟是四人的智慧。2.之后可以让学生轮流做老师出的复习题和抢答题，这个环节让老师摸清大家复习情况，而老师的检测也促使大家复习和交流时投入。老师进一步和孩子们一起梳理老师认为本单元最重点的内容，这一环节要夯实基础。第3课时（惜别篇）复习要点：1.搜集歌颂友情的诗句。2.写下难忘的一刻：难忘的老师、同学、一节课、一次活动……要求概括地写下难忘的内容和理由。3.事先制作精美的卡片，书写临别赠言，当场赠送给老师或同学。4.制作个人纪念册（选做）。 （1）开头的话，简要小结六年的小学生活；（2）个人简历，包括获得的成绩、荣誉，担任的职务等；（3）成长的瞬间，挑选有代表性的生活、学习的照片，并写下几句感想；（4）难忘小学，感恩；（5）成长寄语。复习建议： 一、围绕主题,梳理积累 1.同学们,我们的小学生活就要结束了,和朝夕相处的老师、同学挥手说再见了。说到分别,你们会想到哪些词语呢? 2.“相见时难别亦难”,离别后的思念是诗人们歌咏的永恒主题。你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词? 诵读赠别诗──—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送元二使安西》……诵读思念诗──—《静夜思》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》……) 多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵的基础上进一步朗诵,加深学生的理解、记忆。 3.请写下每首诗中你认为最打动人心的诗句。 二、温情回忆,共叙往事 1.和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘……的往事,写写你觉得值得留在记忆中的故事。 2.以《听我们讲那过去的故事》为主题,举办故事会,评选故事大王;根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人的故事等。 三、临别赠言,共勉互励 伴着歌曲《我不想说再见》)母校的生活就要结束了,让我们敞开最真挚的情怀,把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学,留给亲爱的老师,留给哺育我们的母校。 1.给每个同学留言:一句格言,一个警句,一句诗歌,一段心里话。 2.给最喜欢的老师写心里话。 3.给校长写一封书信,表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿,或是对学校的建议等。  四、美好畅想,相约明天 以《十年之后再相聚》为题,想象那时的情景,写出自己对未来美好的憧憬。 这节课依托的是“依依惜别”这个主题。综合学习课型融检查阅读积累、口语交际、习作于一体,仅从习作内容来看,既有写实,也有写虚,从习作体裁来看,既有记叙文,也有应用文,体现了对学生综合语文能力的关照。'