公益性社会实践活动方案.doc 26页

'公益性社会实践活动方案活动名称狗狗天使散播爱与欢乐-------特别的医生给特别的你组别教师姓名时间2012.5.1地点活动依据一、确定主题依据喜爱动物，以养宠物为乐，是人类的天性。狗猫等宠物陪伴人，与主人朝夕相处，相互依存，交流感情，可以解除孤独与寂寞，给人带来生活乐趣。对今天的独生子女，孤独感是最无奈的痛苦。对于孩子而言，他的快乐本质上既非衣食也非住所，孩子真正的快乐是心里的安全和归属。这种安全和归属主要来自两个方面：一是父母的爱，二是玩伴的陪同；前者给孩子心理的保护，后者给孩子自我的认同。在这种情况下，和狗狗交友就不是简单的玩宠物了，狗狗不但消除了孩子的孤独感，还给他带来了生活的快乐。动物可以赢得孩子的信赖，激发孩子的活力，成为最真诚、最天然的心理医生。在精神上受到伤害以及有行为障碍问题的孩子一定是有过非常糟糕的经历，例如受到虐待或者父母中有一方去世了。因此，他们中的大部分变得很内向，甚至自闭。对于这些孩子来说，与动物打交道要比和人交往要容易得多。那些四条腿的助手往往能直达孩子的心灵，而无论是在孩子需要亲密，还是需要距离的时候，这些助手都能对孩子有适度但又深入的影响。为此,“动物疗法”很受欢迎。动物可以在哪些方面为人们提供帮助哪？26 公益性社会实践活动方案活动名称狗狗天使散播爱与欢乐-------特别的医生给特别的你组别教师姓名时间2012.5.1地点活动依据一、确定主题依据喜爱动物，以养宠物为乐，是人类的天性。狗猫等宠物陪伴人，与主人朝夕相处，相互依存，交流感情，可以解除孤独与寂寞，给人带来生活乐趣。对今天的独生子女，孤独感是最无奈的痛苦。对于孩子而言，他的快乐本质上既非衣食也非住所，孩子真正的快乐是心里的安全和归属。这种安全和归属主要来自两个方面：一是父母的爱，二是玩伴的陪同；前者给孩子心理的保护，后者给孩子自我的认同。在这种情况下，和狗狗交友就不是简单的玩宠物了，狗狗不但消除了孩子的孤独感，还给他带来了生活的快乐。动物可以赢得孩子的信赖，激发孩子的活力，成为最真诚、最天然的心理医生。在精神上受到伤害以及有行为障碍问题的孩子一定是有过非常糟糕的经历，例如受到虐待或者父母中有一方去世了。因此，他们中的大部分变得很内向，甚至自闭。对于这些孩子来说，与动物打交道要比和人交往要容易得多。那些四条腿的助手往往能直达孩子的心灵，而无论是在孩子需要亲密，还是需要距离的时候，这些助手都能对孩子有适度但又深入的影响。为此,“动物疗法”很受欢迎。动物可以在哪些方面为人们提供帮助哪？26 身体上：它们鼓励孩子动起来。精神上：当孩子忧伤的时候，可以抚摩和亲吻小动物，小动物总是温顺地守在一旁。智力上：照顾动物和给它们喂食可以帮助孩子学会安排时间，他们会想什么时候给小动物吃饭，什么时候给小动物洗澡。社交上：一个不能和同龄人相处的孩子却能和小狗相处甚欢，而在这个过程中，他能重新赢得自信，从而也能够和其他孩子在一起玩耍了。近年来，大量工作犬，如导盲犬，助听犬，心理疾病辅助治疗犬等等在他们各自的岗位上辛勤工作，为人类社会增添了无数温馨的风景线。狗狗成了安慰心灵的知己伙伴，它们被亲昵地称为―――快乐天使。科学家发现，在儿童个性的塑成中，有动物相伴成长的儿童性格较开放，较有幸福感，人际关系较好，较少有暴力倾向，有问题出现时的容忍度较高。如果能以儿童与动物伙伴的温馨互动关系取代现今视听媒体的暴力、人际关系的疏离，将更有助于儿童的人格发展。我国著名教育学家霍懋征老师在自己长达半个多世纪的教学实践中发现，让儿童爱护小动物，接触小动物，可以促使儿童心理的健康成长，培养儿童的善良、自信和责任心。本次活动我们选择了以人类的朋友——动物为活动对象，开展以“狗狗天使散播爱与欢乐-------特别的医生给特别的你”为主题的实践活动。本次活动的初衷是：借助将心灵辅导犬融入教育活动中,能促进身心障碍的学生消除孤独感、自卑感。通过与孩子26 亲密接触——亲吻、接受抚摸等方式进行感情沟通。它讲求的是人与动物的关系连结。你对动物的感情越深挚，动物给你的回馈也越多，这就是最基本要满足的条件。而人与动物在此过程中建立的信任感，恰恰会对其心理问题有莫大的助益。让遗落的那份对人事的信任重新在有心理障碍的人格中生根，带他们走出自我封锁的世界。小动物一面是朋友,一面是医生,它不存在偏见，不会歧视特殊群体的人。与狗接触亲昵有助于稳定情绪，建立愉快的心情，减少心理状态，从而有助于解除精神压力和平衡心态，陶冶情趣，增进身心健康,使教育接受多元化的挑战,提升教育效果。同时也希望通过动物与人的交流活动，提高人们对动物的认识和了解，树立人和人、人和动物之间的和谐、文明的社会风气。向孩子们宣传爱护动物的理念，人类在利用动物为自己造福的同时，更应该尊重生命。因为，爱它们，就是爱我们人类自己。活动目标（1）认知目标：知道动物是人类的朋友,与狗狗建立友好关系（2）情感目标：感受小动物用温柔的爱为你解痛，愿意和动物交朋友。（3）行为目标：通过和动物的亲密接触，使心境变得平和，自信满满，快乐地面对生活的困难。培养儿童的善良、自信和责任心。(修改)对象及规模小学人数：20人活动内容和方式以“走近动物、真诚交友、真情吐露、呼唤共生”四个环节为内容，通过快乐的游戏活动与狗狗建立友好关系，让狗狗成了安慰心灵的知己伙伴。26 活动主要结合音乐与游戏，如猜拳、套圈圈、装扮等，通过快乐的游戏活动并融入狗医生的陪伴和互动，以达到教育目的。在活动中让学生能尽量和狗医生接触，但是很怕狗的学生则不勉强。在每次的活动中，让学生因为不断有狗医生在旁边陪伴,而逐渐接受狗的存在，进而与狗医生完成活动。重点难点重点：借助狗陪伴人，可以消除孤独感。通过与孩子亲密接触——亲吻、接受抚摸等方式进行感情沟通。小动物不存在偏见，不会歧视特殊群体的人。与狗接触亲昵有助于稳定情绪，建立愉快的心情，减少不健康状态，从而有助于解除精神压力和平衡心态，陶冶情趣，增进身心健康。使教育接受多元化的挑战,提升教育效果。难点：在儿童社交实践中，温顺的狗是促进孩子沟通和成长的有效媒介，通过与狗医生接触可鼓励儿童与他人建立关系，成长为有同情心、情感健康的人。活动准备教师制作多媒体课件、音响设备、展板、横幅、学生作品：向狗狗倾诉心里话卡片，为小狗狗设计宣传名片活动过程及意图第一环节：第一环节：走近动物1、教师：今天我还请来了一位神秘的小客人，你们猜猜它是谁？老师先介绍狗狗的名字和特性。2、学生手牵手围成圆圈,音乐结束后学生坐下.狗医生绕道圈外,敢摸狗的学生就摸狗狗一下。3、老师将学生分成两排，老师放音乐唱《好朋友》歌，并且教学生简单的动作。26 设计意图：寓教于乐，激发探讨本次主题活动的兴趣，引出活动主题。教师：刚才，我们尽情地欣赏了动物优美的外形，观察了动物敏捷的行为，倾听了动物美妙的叫声，充分地感受了动物的美好。你们愿意和可爱的小狗交朋友吗？第二环节：真诚交友同学们，动物和我们人类一样都是大自然的成员。因为有了它们，才有我们这个精彩的世界。1、今天我们带着对狗狗欣赏的心情,与人类最好的朋友真诚交友吧。常言道：“狗是人类最好的朋友。”狗的主人们常用一些褒义词来描述他们的宠物：慈爱、守信、忠诚、有情趣、顺从、安全。这些在宠物身上体现出的极好的品质有时甚至难以在我们的人类朋友身上全部找到！狗当然是人类最好的朋友。小狗也能当医生，小狗也能给人治病，也许没听说过吧？其实“狗医生”看病方法非常简单，无非用它们特殊的爱来抚慰患者，通过与患者亲密接触——亲吻、接受抚摸等方式进行感情沟通。我给大家讲一个案例:7岁的荣荣是个女孩，由于父母酗酒等因素，生下来时便智力低下，尤其是面对生人时，她从不说话，谁要是碰她一下，她准会大喊大叫。前不久，有一只叫“亲亲”的小狗来到她身边，荣荣不由自主地与小狗亲热起来，显得特别高兴。当小狗“亲亲”伸出湿漉漉的粉红色的舌头去舔荣荣时，她竟然在二三十位陌生人的注视下，大大方方地开了口：“我不想让小狗回家。”荣荣终于当着生人说话了，并带有表情。如果说荣荣仅仅是在陌生人面前不愿说话，那么患了孤独症的丹丹，在病情最严重的时候与人对视不会超过26 3秒钟。而这一天她却能专注地注视“亲亲”长达三分钟之久。还有一位名叫丁丁的小朋友也开了口：“我怕。”孩子们突如其来的变化，使老师无不感到惊讶──小狗温暖了孩子们的心，让他们学到了去爱，去感受，去交流。“狗医生”能治病，实际上是一种宠物疗法。专家认为病人通过和动物的亲密接触，会使心境变得平和，有助于消除寂寞和减轻疾病所带来的痛苦。近年来，大量工作犬，如导盲犬，助听犬，心理疾病辅助治疗犬等等在他们各自的岗位上辛勤工作，为人类社会增添了无数温馨的风景线。狗狗成了安慰心灵的知己伙伴，它们被亲昵地称为―――快乐天使。2、同学们都为可爱的小狗设计了名片，请同学们来展示自己设计的名片。将制作好的小动物名片互相欣赏，互相评价。2、设计意图：感受小动物给自己日常生活带来的乐趣。第三环节：真情吐露1、通过与小狗的交流，你有什么感觉？2、狗狗成了安慰心灵的知己伙伴，你想对它说些什么。3、你愿意为保护动物做些什么呢？小组讨论后，推荐代表发言设计意图：通过积极的讨论发言，使学生明白动物对人类的重要性，认识到保护动物应从日常的身边小事做起，从自己做起。（修改）第四环节：呼唤共生1、主持人语言激情：美丽的地球是世界万物的共同家园，26 小动物们虽小，也是地球上的一分子，我们要爱护它们，它们给我们的生活带来了许多乐趣……保护动物就是保护我们人类自己，让我们和动物做好朋友，关心动物，保护动物，一起在地球—我们这个共同的家园里快乐的生活吧！伸出你们的双手，与我们动物共创美好家园吧!2、活动反馈，让学生谈谈参加此次活动的感悟。（修改）主持人：同学们，我们这次活动就告一段落了，相信我们这次活动给大家带来了很多感悟，下面同学们畅所欲言，说说参加完这次活动有什么想法。（设计意图：深化本次活动的主题思想，促进行动的落实。）效果评测1、现场进行专家点评，和学生互动。小狗温暖了孩子们的心，让他们学到了去爱，去感受，去交流。2、学生能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们,增强环境和生态保护意识。3、学生作品：为小动物设计的名片4、征求与会领导的意见和建议。活动反思本次设计的“关爱动物共创美好家园”公益性社会实践活动，以人类的朋友——动物为活动对象，让学生自觉地与动物真情"对话"。让学生在与动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣,构建了一个真实互动的生活化空间，使教育活动更有现实感。在活动过程中，老师根据小学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出活动的综合性，开放性和生活性。以学生们喜闻乐见的方式，在轻松愉快的氛围中，通过观看视频、亲身与小动物接触、查阅资料、与专家，老师、同伴、交流、为小动物制作名片、学生在自己画的传横幅上签字等形式，了解动物以及生态保护知识，从而增强“学生对保护动物、建设生态文明”的理解。在活动的过程中，学生对有益的动物产生了喜爱之情并要保护它们,完成了活动的情感、态度、26 价值观的目标，对学生进行科学、人文、思想教育，引导学生关注生命、关爱动物，探求人类与动物的共生。为孩子们的健康成长搭建社区育人平台，让学生在体验中不断成长。活动中，小狗温暖了孩子们的心，让他们学到了去爱，去感受，去交流。教师充分尊重了学生自己的爱好，把自主权完全放到了他们手中，让他们自己讨论、自己交流……而教师在其中只不过是一个话题的提供者，一个和他们一样的参与者，一个儿童表达独特见解的谛听者和欣赏者。如：“给喜爱的小动物设计名片”活动，不但能够锻炼学生的创造思维能力和想象能力，还能增强学生对保护动物、建设生态文明”的理解。本次活动对教师而言也是一次学习机会，活动过程中我也不断的吸取到有关的知识,看到神奇的小精灵,我被深深地吸引了,激发了我要继续探索神奇的动物世界的愿望,也许这就是教育活动的魅力所在吧。附件四：群众活动方案参考格式群众活动标题活动主题：关爱动物共创美好家园活动时间：2009.11.27活动地点：白纸坊小学活动形式：集会，参观活动对象：小学六年级学生活动人数：50人一、确定主题依据26 目前的学校德育大多依赖学校教育这个载体，使单一的学校德育显得苍白无力。针对学生德育中存在的薄弱环节，校外教育要使学生的德育由课堂延伸到课外，校内教育延伸到社会，充分挖掘和利用各种教育资源开展丰富多彩的综合实践活动，增强学生的社会责任感。针对小学生乐于参加各种政治、科技、文体、社会公益活动的特点，从而知道动物和我们人类共同拥有一个地球，动物与人类生息相关，从小树立起保护动物、热爱大自然的情感，对学生进行科学、人文、思想教育，引导学生关注生命、关爱动物，探求人类与动物的共生。从而增强学生对“保护动物、建设生态文明”的理解。虽然人们保护动物的意识正逐步提高，但还是有少数人存在不良行为与错误的观念，对不少动物的生存存在威胁。现如今保护动物被看成人类社会可持续发展一种手段，所以人与动物应该和谐相处，这也与当今社会主旨---和谐所倡导的，依据世界自然基金会（WorldWildlifeFund）的倡导，对中小学生宣传保护野生动物，建设生态文明的意识变得非常重要，不仅要做到人与人之间的和谐，还要做到人与大自然的和谐。使学生们树立从小关爱动物、建设生态文明的意识。根据小学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出活动的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。同时，为孩子们的健康成长搭建社区育人平台，让学生在体验中不断成长。学生分析：针对小学五、六年级小学生，思维具体,活泼爱动,喜欢合群的特点，如何才能使这些10-11岁的孩子们乐于接受这次活动的主旨，恰到好处地开展活动，寓教育与活动之中，这是本次活动关键点。对于小学生来说，长篇大论的说教形式不是一个让此年龄段学生接受教育的好方式，为此，我用活动与体验替代说教，让学生在轻松愉快的氛围中，通过老师的引导，亲自体验，亲身感受，从而接受教育。实践活动不但使同学在紧张的学习之余能够身心放松愉悦，使他们与社会接触、学会关心社会问题，增强责任心，并在活动中感受集体的力量，锻炼自己的动手能力、互相合作的能力。26 二、活动目标（1）认知目标：知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全社会的财富,要爱护它们.（2）情感目标：感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。（3）行为目标：能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们,增强环境和生态保护意识。三、活动内容主题：关爱动物共创美好家园第一环节：走近动物1、欣赏《动物世界》(播放视频)2、(动物实物展示)3、请动物园专家讲解第二环节：真诚交友1、学生介绍自己喜欢的动物。2、同学们展示自己设计制作的小动物名片。第三环节：真情吐露讨论：1、平时的生活中，你见过或听说过伤害动物的事情吗？2、你愿意为保护动物做些什么呢？3、我们生活的地球面临着环境污染严重，资源日益贫乏的情况，动物朋友面临哪些困难，需要大家来帮助，甚至需要我们向社会呼吁的？你想为保护动物具体做些什么呢？小组讨论后，推荐代表发言26 第四环节：呼唤共生1、倡议2、学生在自己亲手绘制的横幅上签字，争当保护动物的小小志愿者，走向社会宣传保护动物，爱护家园。3、活动反馈，让学生谈谈参加此次活动的感悟。四、准备工作1、确定主题，撰写活动方案2、做好物质准备工作，上网搜集相关资料，制作多媒体视频、PPT演示文稿、制作图片展板。3、动员学生围绕主题分头进行调查、搜集有关资料。4、落实场地，调试音响、电脑及投影仪等设备，布置会场。5、制定活动安全预案。五、活动过程1.主持人宣布大会开始：绿色的地球，蓝色的海洋，可爱的动物。因为我们拥有同一个地球，因为我们拥有共同的环境。一个地球就是一个家庭。一同生存，共济命运。《关爱动物共创美好家园》主题活动现在开始。2、介绍来宾3、活动开始：第一环节：走近动物同学们或许你每周必看《动物世界》，或许你经常光顾动物园，喜欢亲近动物的你，是否想过去和你喜欢的动物来一个亲密接触。26 大家都知道动物是人类的朋友，在维护生态平衡中起非常重要的作用。下面让我们一起进入神秘的动物世界，了解一下它们的生活。请欣赏《动物世界》(播放视频)刚才，我们在动物世界里走了一圈，尽情地欣赏了动物优美的外形，观察了动物敏捷的行为，倾听了动物美妙的叫声，充分地感受了动物的美好。今天我还请来了一些神秘的小客人，你猜猜都有谁？(动物实物展示)请动物园专家给同学们介绍有关动物的知识。同学们，你们知道吗？自然界中的动物有150万种，从肉眼看不到的微生物到庞然大物蓝鲸，天空中，陆地上，海洋里，到处都有它们活跃的身影。你们愿意和更多的动物交朋友吗？第二环节：真诚交友同学们，动物和我们人类一样都是大自然的成员。因为有了他们，才有我们这个精彩的世界，我们不愿意看到因为我们人类的行为而缺少了哪一种动物朋友。我们希望能永远和我们的动物朋友和谐相处，快乐地生活。朋友之间需要互相关心、互相爱护、互相帮助，因此人类对动物也需要关心、爱护和帮助。①怀着欣赏的心情选择喜爱的一种小动物交朋友，把你的动物朋友介绍给大家。②这些动物太可爱了，同学们都为这些小动物设计了名片，请同学们来展示自己设计的名片。将制作好的小动物名片互相欣赏，互相评价。第三环节：真情吐露在大自然中，动物和人类、动物和动物之间都能和谐相处，我们都能快乐地生活着。但是人类总以为自己才是这个世界的主宰，对动物朋友们非常的不客气，捕杀动物，破坏它们的生存环境。其实我们可以好好想想，人类猎杀一只动物，便失去了一个朋友；人类砍掉一棵树，可能就将使我们的动物朋友们无家可归。所以我们应该花更多的心思去关心它们，来弥补人类对它们犯下的错误。①平时的生活中，你见过或听说过伤害动物的事情吗？②你愿意为保护动物做些什么呢？③我们生活的地球面临着环境污染严重，资源日益贫乏的情况，动物朋友面临哪些困难，需要大家来帮助，甚至需要我们向社会呼吁的？你想为保护动物具体做些什么呢？26 小组讨论后，推荐代表发言1、不食用野生动物。2、不穿野生动物皮毛制成的衣裤鞋帽。3、自觉抵制动物表演。4、不随便给动物园里的动物喂食。5、向周围人宣传保护野生动物的知识。6、保护动物赖以生存的自然环境。7、努力学习，将来成为一名动物研究专家。第四环节：呼唤共生1、主持人语言激情：美丽的地球是世界万物的共同家园，小动物们虽小，也是地球上的一分子，我们要爱护它们，它们让大自然充满生趣，它们为优化生态环境作出了贡献，它们给我们的生活带来了许多乐趣……只有人类与动物和睦相处，才能保持生态平衡，我们的地球才会充满生命力。保护动物就是保护我们人类自己，让我们和动物做好朋友，关心动物，保护动物，一起在地球—我们这个共同的家园里快乐的生活吧！伸出你们的双手，与我们动物共创美好家园吧!2、学生在自己亲手绘制的横幅上签字，争当保护动物的小小志愿者，走向社会宣传保护动物，爱护家园。活动反馈，让学生谈谈参加此次活动的感悟。主持人：同学们，我们这次活动就告一段落了，相信我们这次活动给大家带来了很多感悟，下面同学们畅所欲言，说说参加完这次活动有什么想法。活动结束结束语：今天我们一起认识了很多与我们共存于这个星球的朋友，了解到了他们面临的生存问题，并亲手为这些朋友们做了很多事情。其实，我们在平时也能够为这些朋友们做很多事情：比如：1、不食用野生动物。26 2、不穿野生动物皮毛制成的衣裤鞋帽。3、自觉抵制动物表演。4、不随便给动物园里的动物喂食。5、向周围人宣传保护野生动物的知识。6、保护动物赖以生存的自然环境。7、努力学习，将来成为一名动物研究专家。这都是在保护这些动物们的生存空间。同学们回去后可以和爸爸妈妈一起再想出更多更好得办法来保护动物的家，让人类和动物永远成为好朋友。在主题活动开展过程中，得到了北京动物园科普馆工作人员及专家们以及白纸坊小学老师、同学们的大力支持，再次表示衷心的感谢！“关爱动物共创美好家园”活动到此结束。六、安全措施七、检查效果1、现场进行专家点评，和学生互动。2、学生能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们,增强环境和生态保护意识。3、学生作品：为小动物设计的名片、绘制的保护动物横幅。4、征求与会领导的意见和建议。八、活动反思本次设计的“关爱动物共创美好家园”公益性社会实践活动，以人类的朋友——动物为活动对象，让学生自觉地与动物真情"对话"。让学生在与动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣,构建了一个真实互动的生活化空间，使教育活动更有现实感。用温柔的爱为你解痛　26 　据特教班班主任祝玉珍老师介绍，很多同学通过和医生狗的接触，性格发生了质的变化。比如彬彬同学，自从医生狗来了以后，他变的非常关心集体，也懂事多了，地上有纸屑什么的，他都主动打扫，并常告诉同学要保持卫生，性格也变得开朗了。原来胆小孤僻、忧郁寡言的孩子与医生狗接触后，都逐渐开朗起来。在活动过程中，老师根据小学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出活动的综合性，开放性和生活性。以学生们喜闻乐见的方式，在轻松愉快的氛围中，通过观看视频、亲身与小动物接触、查阅资料、与专家，老师、同伴、交流、为小动物制作名片、学生在自己画的传横幅上签字等形式，了解动物以及生态保护知识，从而增强“学生对保护动物、建设生态文明”的理解。在活动的过程中，学生对有益的动物产生了喜爱之情并要保护它们,完成了活动的情感、态度、价值观的目标，对学生进行科学、人文、思想教育，引导学生关注生命、关爱动物，探求人类与动物的共生。为孩子们的健康成长搭建社区育人平台，让学生在体验中不断成长。活动中，教师充分尊重了学生自己的爱好，把自主权完全放到了他们手中，让他们自己讨论、自己交流……而教师在其中只不过是一个话题的提供者，一个和他们一样的参与者，一个儿童表达独特见解的谛听者和欣赏者。如：“给喜爱的小动物设计名片”活动，不但能够锻炼学生的创造思维能力和想象能力，还能增强学生对保护动物、建设生态文明”的理解。本次活动对教师而言也是一次学习机会，活动过程中我也不断的吸取到有关的知识,看到神奇的小精灵,我被深深地吸引了,激发了我要继续探索神奇的动物世界的愿望,也许这就是教育活动的魅力所在吧。序26 喜爱动物，以养宠物为乐，是人类天性。狗猫等宠物陪伴人，与主人朝夕相处，相互依存，交流感情，可以解除孤独与寂寞，给人带来生活乐趣。宠物还能治病呢！经过特殊训练的狗，对神经精神疾患和儿童心理缺陷症，可以发挥独特的治疗作用，笔者参阅世界卫生组织有关养狗的文件，结合近年来国内外有关“狗医生”治病的报道，做了饶有趣味的论述。据报道，经亚洲动物基金组织严格测试合格，中国大陆首批“狗医生”，取名大理、多纳、纽纽、雄雄，这4只狗首次“出诊”，分别来到成都SOS儿童村和华西第四医院关怀科病房，探望孤儿和身患绝症的老人。在给患癌症卧床不起的李大爷做心理治疗时，只见妞妞温顺地伏在这位88岁高龄老人怀里，不停地舔着他的手和面颊，多纳则主动伸出一只脚和病人“握手”，令老人异常兴奋和好奇，随手抱起这只狗亲昵一番，脸上露出笑容，说是想不到狗这么善解人意，这是他住院半个月来最陕乐的一天。“狗医生”难道能治病?不免令人好奇，其实用狗治病特别是做心理治疗，西方国家早已有之，还定名“动物疗法”，是当今心理身心保健领域正在探索的一个新课题，医疗实践证明，其效果是肯定的。据亚洲动物基金组织创始人谢罗便臣女士说，今后将定期在成都市福利院、孤儿院和医院开展出诊探访活动。26 一、解除精神压力增进身心健康喜爱动物是人的天性，人类与狗可以和谐相处，相互依存，狗陪伴人，可以消除孤独感，并且与主人做感情交流，使人愉快，解除精神压力和平衡心态，陶冶情趣，增进身心健康。其实“狗医生”看病方法非常简单，无非用它们特殊的爱来抚慰患者，通过与患者亲密接触——亲吻、接受抚摸等方式进行感情沟通。小动物不存在偏见，不会歧视身患绝症或残疾的病人。与狗接触亲昵有助于稳定情绪，建立愉快的心情，减少病理状态，减轻疼痛，忘却疾病的痛苦，从而有助于疾病康复或减轻病痛。二、用狗辅助某些疾病的治疗医院、精神病院、福利院用狗辅助某些疾病的治疗，常常见诸报道。受过良好训练的狗，能够预报癫痫发作，对糖尿病患者低血糖危象，酮症酸中毒的早期，有觉察能力。有的精神病院还专门引进狗，辅助病人的心理治疗，收到意想不到的效果，甚至胜过药物的疗效。研究报告表明，经常与宠物狗打交道，有助于一些慢性病的康复，可以使高血压病人血压降低，冠心病心肌梗塞患者生存率提高。一组养狗者的血压、血脂水平，比另一组不养狗者水平低，患冠心病的危险因素亦减少。三、唤醒处于昏迷状态的病人据报道，美国华盛顿州帕斯科市有一家医院，养着一只名叫吉妮的小狗，曾帮助不少病人减轻病痛，它最拿手的本领是唤醒处于昏迷状态的病人。一位老妪患中风，昏迷长达5周了，治疗不见效，医生打算放弃治疗。这天，吉妮被带到老人床前，温顺地趴在她身边，用脚爪抚摸老人的双手，用湿润的舌头舔她的脸，数天下来，成绩出现了：老人忽然睁开紧闭的双眼，继而开口说话了。连医生也想不到，小狗吉妮竟有如此大的本领，真令人拍案叫绝!加拿大安大略省咸美顿市，流传着一个小狗唤醒“睡美人”的故事。现年8岁的梅妮，5岁那年不幸遭遇车祸，身受重伤，住院1年后回家，成了植物人，医生断定小女孩将在昏睡中度过余生。梅妮邻居家的爱犬生下一群狗崽，她的父母收养了1只，这只小狗终日陪伴在小主人身旁，成了她的好朋友，小狗吻她，用舌头舔她，这天梅妮突然张开眼睛，并且恢复了知觉。据医生说，小女孩最终将会完全康复。四、对孤老、痴呆症有裨益当今世界各国老龄人口日益增加，中国也不例外，将进入老龄化社会，面临这样那样的社会问题，很多鳏寡孤独老人生活孤单，缺少生活乐趣，难免产生心理上的压力，结果导致老年性痴呆症。与狗、猫等宠物相伴相依，可以排除寂寞，减少与消除孤独和空虚感，缓解其精神压力，从而给老人带来生活乐趣。美国的一项调查研究表明，狗主人从宠物那里得到很多好处，到医院看病的老人中，养宠物者比不养宠物者要减少16％。香港大学心理学系对狗出诊的效果做了评估，多项实验表明，动物辅助疗法能缓解患者的孤独感，对老年性痴呆症患者尤其有裨益。经过实验对照，每天跟狗相处的一组受测试者，在主动性，打破沉默寡言，进行口头交流，表现快乐情绪，参与各项活动等方面，均有显著改善，尽管许多老人受老年性痴呆症的折磨，但是他们却能兴奋地和狗相处，并且能够记住狗的名字，兴犹未尽地等待狗的再次探访。摘自北京晚报2005年12月16日想要活得比較健康嗎？養隻寵物吧！飼養寵物有益身心健康，這早就是人盡皆知的事實；但是，你可知道，養狗和養貓還具有輔助醫療的效果呢！科學家如何看待寵物和人類健康的關係呢？◎遛狗好處多養狗人血壓較低北愛爾蘭貝爾法斯特皇后大學「犬類行為中心」心理學家黛伯拉．威爾斯博士，最近在英國「衛生心理學期刊」發表一篇研究報告，分析過去幾十篇探討寵物對健康好處的研究後發現，與養貓或其他寵物的人相比，養狗的人血壓及膽固醇數值較低，也不容易出現小毛病或罹患嚴重疾病，部分原因可能是他們必須定期遛狗的緣故。威爾斯博士的研究顯示，民眾從動物收容所領走貓狗1個月後，他們的頭痛、感冒及頭暈等小毛病，出現的頻率變少。等10個月後，這種對健康的益處只持續發生在養狗的人身上，養貓的人就看不到這種好處。◎心臟病患養狗26 發病率較低這篇研究報告指出，養狗也有助於罹患心臟病等重大疾病患者康復。1995年發表的一項研究指出，心臟病患者在心臟病發作1年後，有養狗者比沒養狗者存活機率高出約8.6%。此外，狗兒有時也能發揮預警系統的功能，事先偵測出主人的癲癇症即將發作。英國還有一項研究發現，慢性疾病兒童如果有狗兒作伴，比較可以忍受痛苦的醫療過程。以色列一項研究則指出，寵物能幫助精神分裂症患者平靜下來，並且提供激勵患者的力量。◎狗嗅覺靈敏可聞出糖尿病另外，也有研究顯示，狗兒的靈敏嗅覺，顯然能夠聞出黑色素瘤的存在，也可聞出糖尿病患者血糖開始降低的現象。威爾斯博士並不十分確定，為何養狗有益健康。她指出，或許是狗兒可以幫助主人增加和別人的互動，紓解「壓力」這個危害健康的危險因子，直接有助健康；此外，遛狗可增加體能活動，並且擴大人際接觸，以較間接的方式促進身心健康。研究甚至發現，在有些案例中，寵物給予主人的社會支持更勝過人類。另外，台灣的獸醫師指出，研究顯示寵物貓、狗使牠們的主人更快樂、生理更健康，貓跟狗的輔助治療效果也不大相同，各有所長。台灣中國時報指出，台灣的保護動物協會秘書長、獸醫師黃慶榮表示，10多年前，美國就陸續發表寵物輔助療法的研究成果。以心血管疾病與高血壓為例，貓、狗都能產生讓飼主病情減輕的功效。◎貓生性安靜改善心血管疾病療效佳黃慶榮說，養狗的心血管病患每年可減少12次上醫院的次數；貓的療效更強，每年平均可減少20次上醫院的次數。為何貓的效果比狗好？黃慶榮表示，或許是因為貓咪生性比較安靜，相對也使飼主心情較不易起騷動，有助改善心血管疾病。針對不同原因引起的高血壓，貓、狗寵物也很有一套，可以幫助主人降血壓。黃慶榮表示，特別是老人患者，如果罹患高血脂引起的高血壓，狗的輔助性療效比較強。因為狗的運動量比貓大，如果經常拉著狗狗一起運動，有助降低血脂濃度與血壓高度。黃慶榮說，如果是因為情緒因素引起的高血壓，就變成貓的效果遠大於狗。由於病患常因焦慮不安而引起血管收縮、血壓升高，醫師一般都會提醒病患，保持情緒穩定。貓是靜態的動物，本來就容易使人情緒平靜；再者，主人如果經常用手指規律、輕柔地愛撫貓咪，可順便按摩主人自己手指的穴道，這些穴道大都可幫助穩定血壓、平衡內分泌。除了心血管疾病、高血壓等慢性病，黃慶榮也指出，寵物的輔助訓練有助於病人肢體復健。如果是手部復健患者，一隻訓練有素的狗，甚至可替代復健師的地位。例如，在拋球運動中，患者每次將球拋出，狗都會快速把球啣回，如此反覆規律進行，病患也完成了一趟療程。所以貓、狗不但是人類的好朋友，不僅可以在生活上作伴，也可以幫助人類放寬心情，促進人類的健康。26 在举办一场“春天派对”的同时，也给这些特殊孩子送去“心理按摩”。从怯生生的抚摸、梳毛到亲密的拥抱、合照，甚至闹在一起进行游戏比赛，这些狗医生就这么逐步走进特殊孩子的世界。　　虽然没有穿着“白大褂”，但不要小看这些狗医生。像昨天与特殊孩子一起开“春天派对”的6位狗医生，都是由亚洲动物基金经过精心挑选和严格训练后才获得“狗医生”资格的。其中有站起来和主人一样高的大丹犬，乖乖地趴在地上任由小朋友们抚摸依偎；也有娇小玲珑的博美犬，看到这么多小朋友，高兴得直摇尾巴。“狗医生”　　都经过长期训练，不仅听主人命令，还掌握多种技能及看新朋友脸色：面对爱吵爱闹的小朋友时，需要安静及成熟；而面对有一定自闭倾向的孩子则需要耐心在一旁“逗新朋友开心”。温顺的狗是促进孩子沟通和成长的有效媒介，通过与狗医生接触可以鼓励儿童与他人建立关系，成长为有同情心、情感健康的成年人。“比如特殊儿童是具有某方面障碍的孩子，例如脑瘫、发育迟缓或孤独症，大部分都有语言沟通的困难，阻碍了他们和同龄小朋友的关系建立和人际交往。但是与狗医生的交往对语言能力要求很低，特殊孩子可以很轻松地和狗互动，并最终能敞开心扉。”26 "就国家幸福而言，儿童和狗与华尔街和地铁同样需要。"--哈里·杜鲁门（美国前总统）狗是孩子最好的朋友美国有句名言：狗是男孩子最好的朋友。在众多文明的国家里，人们都会在孩子童年的时候告诉他们：狗是孩子最好的朋友，只要你们互相尊重，就可以很好地相处，建立亲密的关系。从人类发展的历史来看，狗与人类共同在一起生活已有一万五千年的时间，我国从商周开始就有驯养狗的记载，可以说狗是最早与人类共同生活的动物。因此作为动物，它们早已被人类驯化，不再是野兽，人类与狗、猫等动物早已经建立起深厚的情谊，彼此的关系可以说是一种特殊的伙伴关系！尤其是狗狗在世界各个地方，为我们人类做出了无数的贡献和牺牲，是任何人都无法抹杀和忽略的，这也是为什么狗被世界公认为"人类最忠诚的朋友"的缘故。而每天发生在我们身边无数的人与狗的故事，有许多更是感人肺腑、可歌可泣！由于传统文化及历史影响的缘故，至今我国仍有许多人对狗的认识存在许多的成见和误解，认为狗身上有很多病菌、会乱咬人、传染疾病、影响市容，以及藐视这些小动物的生存权等等。世界卫生组织（WHO）权威专家早就建议老人、残疾人在家中饲养狗陪伴。狗对人类的健康，尤其是心理健康会起到很好的作用，特别是对孩子的心理成长影响更大，其表现在以下几个方面：一、消除孤独感。对今天的独生子女，孤独感是最无奈的痛苦。对于孩子而言，他的快乐本质上既非衣食也非住所，孩子真正的快乐是心里的安全和归属。这种安全和归属主要来自两个方面：一是父母的爱，二是玩伴的陪同；前者给孩子心理的保护，后者给孩子自我的认同。在这种情况下，和狗狗交友就不是简单的玩宠物了，狗狗不但消除了孩子的孤独感，还给他带来了生活的快乐。狗是一种很可爱的动物，它们会常常做出一些滑稽的举动，这往往会让孩子感到有趣、开心，因此它们也是孩子的开心果。二、培养爱心、宽容心。对孩子，爱心是培养的结果。培养爱心一般需要两个途径：首先是孩子从父母那里得到爱的信息和体验；其次，如果孩子也有施爱的对象，他就可以在别人身上体验爱的给予和快乐。今天的独生子女无法学习兄弟姐妹的相互关心，若能把爱心施予狗狗，也会收获同样的爱果。正如捷克著名作家米兰·昆德拉所说的：狗是我们与天堂的联结；它们不懂得何为邪恶、嫉妒、不满。狗在动物里堪称关心他人、宽容他人的典范，其爱心必定会感染孩子，孩子也容易把狗狗当成自己的良师益友。久而久之，直到孩子长大成人步入社会，他必然会把同样的爱心和宽容心付予别人。三、减少暴力倾向。通常，对孩子来说，他的暴力倾向不是外界的原因，而是身体的强壮和不成熟的结果。前者给了孩子过多的能量，后者还未能给孩子是非的选择，在这种情况下，身体能量只要未得到正常的发挥，就很容易变成破坏性的力量，暴力就是其中的一种。于是，除培养孩子积极的兴趣外，若能让他和狗狗交上朋友，他的暴力倾向也会减少。一方面，和狗狗的交友培养了孩子的爱心；另一方面，和狗狗的玩耍锻炼了身体，也给多余的能量找到了正当的出口。随着年龄的增长，即使有再多的能量，他也不会迷恋暴力了，那是因为在与狗狗的相处中，他不但学会了爱，也学会了是非的选择。四、26 增强想像力。有人给孩子下过这样的定义：孩子就是那个最会想象的人。虽然这个定义不特别准确，但也说出了孩子的特点。是的，孩子会想象，而且他们的想像力远远超过了大人，那是因为和大人比，孩子离自然界更近，对自然事物显然有了强于大人的感悟。正是来自自然的敏感锻炼了孩子的想象力，使孩子具备了大人不能比的聪明气魄。和狗狗交友的孩子也是这样，因着狗通人性的聪慧，又因着狗不会人言的寂寞，这种若即若离的感觉给孩子流下了很大的想象空间。孩子可以想象狗狗的高兴，也可以想象狗狗的失落，直到有一天这种想象成了他的能力，他的想象就不会局限于狗狗的喜怒哀乐了，到那时，他会想象整个世界。而人的成功--无不是想像力的硕果！笔者有一位居住在北京的朋友为了他们儿子的成长，特地在孩子还是童年时就先后带回两只小狗与孩子一同生活，让孩子与狗狗成为亲密的伙伴。孩子的妈妈说：孩子与狗为伴的这两年，感觉他长大了不少，比同龄的孩子要更善良和沉稳得多，也懂得爱惜任何生命。她还说将来如果两只小狗都不在了，他们会再买一只大狗来陪伴孩子，希望孩子的一生都可以有狗这么忠诚可爱的动物陪伴在身边！遗憾的是，现在大部分家庭（包括学校）对孩子的成长，只是重视体质和智力，我们最常听到的就是给孩子吃什么好东西、考试得了几分、请哪里的老师来辅导等等，却很少看到父母亲对孩子的品质、心理教育有较多的重视。笔者曾经历了两件事：一是在华孚花园看到一位妇女带着其学龄前的孩子，一见到小狗，立刻把小孩拉走，并且一直尖叫"狗会咬人，吼吼，快走开。"，弄得本来想跟小狗玩的小孩子变得非常紧张，小狗在旁边也莫名其妙地看着她们；二是在芙蓉苑，有一位40多岁健壮的男子见到跑到跟前叫唤的小狗，吓得又叫又踢，并找了一根2米多长、10公分口径的大竹棍要打小狗，嘴里还不断地骂着"你这坏狗，非打死你不可！"。我不知道这两位家长的精神是否有毛病，但我肯定他们的这种心态对孩子的教育除了会产生负面的作用外，是没有任何益处的，孩子长大后又怎么会有正常的心态来对待世界的生命呢？事实上，孩子与小动物相处，不仅可以培养孩子的爱心和耐心，更能够让孩子从动物的身上学到许多书本上学不到的好品质和知识！印度圣雄甘地说过：从每个国家人民对待动物的态度就可以看出这个国家的民族文明素养。现在世界上几乎所有发达国家和地区都有制定保护小动物的法规，有的国家甚至让小狗到幼儿园充当孩子的启蒙老师，因此孩子从小就懂得爱护保护动物，积极参加各种动物保护组织及活动，对小狗、猫咪更是当作自己的好伙伴对待。我们不应忘记马家爵残杀同学及清华大学研究生用硫酸泼熊、复旦大学研究生残害20多只小猫的悲剧，也不应该漠视一些孩子虐待小动物的现象，素质教育不是综合技能教育，其最终目的应该是将我们的孩子培养成具有健全心理、丰富想像力和创造力的人才！这就必须从我们--成人做起，爱护狗狗、猫咪，因为它们是人类的好朋友！也是不会说话的人！推荐值得阅读的书籍：1、《一只狗的遗嘱》作者：尤金·奥尼尔（美国著名剧作家，诺贝尔文学奖、普利策奖得主）等2、《美丽的乔》--美国国会图书馆评为20世纪最畅销书籍，哈佛、剑桥、多伦多等著名大学课程教材。3、《爱犬故事--和世界上最快乐的朋友在一起》作者：马特·温内斯坦（美国著名作家、演说家）4、《你是不会说话的人》作者：李靖（著名女作家）5、《再见了，可鲁》作者：石黑谦吾（日本著名编辑、作家）6、《人狗情》作者：吉卜林（英国著名作家，诺贝尔文学奖得主）等26 在我们的身边，有一批被叫做“医生狗”的小动物正在走进孤独孩子的内心世界，给予他们快乐和希望。它们被亲昵地称为―――快乐天使一个因患自闭症而从不与任何人接触的女孩，在和一只小狗作伴几个小时后，竟然当着满教室的人唱起了歌；一个患有多动症、精神根本不能集中的孩子，事隔一年，竟还记得当初那只和他做游戏的小狗的名字……这些都是发生在朝阳区新源西里小学特教班的真实故事。近日，笔者随同国际爱护动物基金会的工作人员，在新源西里小学见到了“医生狗”和孩子们玩耍的场景。在特教二班，“医生狗”“菁菁”和“点点”正和班里的9个孩子闹成一团。有的孩子躺在地上跟小狗说着悄悄话；有的孩子拿着狗食往小狗嘴里塞……孩子们的脸上都洋溢着快乐的笑容，很难想象这些孩子竟都存在一定程度的心智障碍。“让特殊儿童上学，上好学”是特殊教育的目的。学校老师介绍，现在新源西里小学有5个特教班50多名智障儿童，学校非常重视研究小动物对有智能障碍孩子的智力启迪作用和心理治疗作用。一次偶然的机会，学校得知国际爱护动物基金会在北京开展宠物看望病人的“医生狗”活动，便与之达成协议，由国际爱护动物基金会隔周带着“医生狗”来看望孩子。据了解，国际爱护动物基金会开展的“医生狗”计划的目的是，由经过专家严格检查的健康宠物狗与有智力和心理疾患的儿童接触，促使他们心理康复，帮助他们重返社会。我国教育专家认为，接触宠物能培养孩子善良、自信的品质和责任心。英国和澳大利亚的调查也显示，动物和病人亲密接触，能使病人心境平和，消除寂寞和减轻痛苦。经过半年的动物治疗，特教班老师、家长都惊喜地发现，原来胆小孤僻、郁郁寡言的孩子通过与亲善可爱的“医生狗”接触玩耍，都逐渐大胆开朗起来。感触最深的是特教班班主任祝玉珍，她告诉笔者，学生小杨患有自闭症，从没当着同学说过一句话。可经过一年与小狗的交流，现在他不但能主动向老师问好，还能帮助班里的学生纠正错误。有一次她脖子疼，没想到班里的9个孩子争着过来揉，说老师是为他们累坏的。还有以前肢体不协调、言语含糊不清的孩子发音准确了，爱交流了；以前注意力不集中、对什么都不关心的孩子现在能听老师家长的话，知道关心班集体、关心他人、爱护小动物……孩子们正一天天地从过去那种令人担忧的精神状态中走出来。弱智孩子自控力差，逗起狗来没轻没重，会不会被狗咬伤呢？放心，并不是每一只宠物都能做“医生狗”。农业大学高级兽医师潘庆山介绍，除了脾气温顺、愿意并容易和人接近等条件外，“医生狗”还得具备特别强的忍耐力。这一条最难做到，因为家养的宠物一般都挺娇气，在按照国际惯例检查时，接触狗的耳朵、尾巴等比较敏感的部位或者拉它的皮毛，如果受测狗受不了甚至跳起来咬了，爱交流了；以前注意力不集中、对什么都不关心的孩子现在能听老师家长的人，是绝对不行的。“医生狗”的淘汰率高达70%。“菁菁”和“点点”就是第一批顺利通过健康检查、心理、耐痛等测试关，从40多只报名狗中筛选出来，获得国际爱护动物基金会颁发证书的“医生狗”。一直以来，中国的宠物都是作为人们闲暇逗乐的角色存在的。人给宠物看病早已司空见惯，你见过脖子上挂着“工作证”的狗狗，定期走进医院、学校、孤儿院、敬老院等，为自闭症、孤独症儿童以及绝症老人行医治病吗？如今在广州、深圳、成都三地，就活跃着136只兢兢业业的“狗医生”，免费为人们提供心灵慰藉和辅助治疗，其妙手回春的本领让人惊叹。这种新型的“宠物疗法”一经亚洲动物基金会推出，就受到了广泛赞誉，并在中国迅速发展起来。大量科学研究证明，宠物对于主人的心理和生理健康都有着显著的促进作用，经过特殊训练的宠物更可为主人及社会做出巨大贡献。尤其是26 七岁的容容是个不幸的小姑娘，因为父母酗酒，导致她智力低下。在北京的一家特殊教育学校里，她得到了老师无微不至的关怀和帮助。但是，学校的努力并未给她带来巨大的转变。可怜的容容从不主动开口与他人交流，甚至不会和别人对视，哪怕是小心翼翼的身体接触，也会引起她惊恐的大喊大叫。对于智障儿童，医疗的作用目前还很有限。如何开启容容过早封闭的心灵，让她和健康孩子一样，享受丰富的生活和友谊，成了老师们的一块心病。一个偶然的机会，在一个国际动物保护组织的热心安排下，几位经过严格挑选和训练的医生狗来到了容容和她的同学身边。三只温顺又不失活泼的小狗，或安静地依偎在孩子们怀里，或兴奋地摇着尾巴舔着他们的小手……世上哪有不喜欢小动物的孩子？这样特殊的小客人自然引起了同学们的兴奋和关注。他们有的和小狗合影，有的帮小狗梳理毛发，有的在和小狗说着只有他们知道的悄悄话……即使那些症状最严重的小患者，狗医生的出现也使他们懂得关注，并开口表达自己的感受了！容容也为狗医生的到来开心不已，面对一只小狗热情的亲吻，她露出了难得一见的笑容。她把手伸给小狗舔着，在二三十个陌生人面前，内心孤独的孩子高兴得唱起了歌，更令人震惊的是，她准确地表达了自己的心声：“我不想让小狗回家！”狗也能为人类治病吗？发生在容容身上的变化就是最好的答案。一年之后，她和她的同学们已经能主动而礼貌地和陌生人打招呼，学会照顾自己心爱的小狗了，那些注意力一直无法集中的孩子，一年之后还清楚地记得每只小狗的名字！狗医生用它们对人类无条件的爱和特殊的交流方式，开启了一颗颗稚嫩而封闭的心灵近来，一些国际动物保护组织在北京、上海、成都、广州等城市陆续开展了狗医生探访病人、智障儿童和孤寡老人的活动。经过严格挑选和训练的伴侣犬来到垂危、智障或孤独的人们中间，用它们最单纯的爱和快乐，感染了这些不幸的人们。其实，利用伴侣动物治疗由来已久，医生狗行动已有30年的历史。在许多国家，最早用于辅助健康的动物往往就是养在门诊室内一只漂亮的小鸟或鱼儿，欣赏它们的姿态可镇定病人情绪，使他们在候诊过程中放松下来。在老年人康复中心，伴侣鸟可明显减轻老人的沮丧情绪，鸟雀喂养中心可安装麦克风，以便让行动不便的人也能听到鸟的鸣唱。在这种场合下，仅仅动物的存在就可起到积极影响。狗狗打开了星儿孤独的心时间:2012-04-1020:26来源:中国孤独症网作者:林夕点击:1003次　　专家：与动物接触能减轻患儿的心理压力，提升他们的主动交往能力　　阅读提示　　如果我们无法走入自闭症儿童的心理世界，让动物来试试怎么样?在国外，越来越多的动物成为“儿科医生”，担当起给孩子进行“心理治疗”的重任。在郑州，也有近10条狗获得“狗医生”的资质，去帮助自闭症患儿建造强大的内心世界。狗狗与自闭症儿童在一起26 狗狗当医生为自闭症儿童“疗伤”　　专家说，对于自闭症儿童来说，与动物打交道要比和人交往容易得多，这些特殊的医生往往能打开孩子的心灵之窗。　　A　　狗狗当医生为自闭症儿童“疗伤”　　昨天，“狗医生”甜甜跟着主人又一次来到康达能力训练中心(如图)，给孩子们看病。甜甜刚进门就被小家伙们团团围住，孩子们虽然没有开口，但他们笑着的眼角和嘴角仿佛在告诉大家：“甜甜太可爱啦!”　　“甜甜……来。”听到呼唤，甜甜温驯地来到悠悠(化名)身边，舔了舔她的手心。4岁的悠悠是一名重度自闭症患儿，因为行为问题，她的手总是不停地摇晃。同时悠悠还有一个“爱好”：咬人。心情不好难以发泄时，悠悠就会忍痛在小胳膊上留下深深的牙印。　　“孩子从小就喜欢动物，每次和小动物在一起就特别开心。”悠悠的妈妈说，刚开始家人担心狗狗会咬伤孩子，毕竟动物的情感无法掌控，孩子玩耍也没有轻重。但接触后家长们打消了顾虑，这里的狗狗都很温驯，不管怎么“欺负”它，狗狗还是会乖乖地陪孩子嬉戏。　　经过四个月治疗，悠悠的行为举止得到相应改善，每天和小动物在一起，发脾气的次数减少许多，也不会动不动就咬伤自己。虽然现在悠悠的状况和正常孩子还有一定差别，但已拉近了他们之间的距离。　　B　　“狗医生”选拔严我省目前不到10条　　“狗医生”是一个动物治疗项目，选拔性格温驯的狗狗，让它们作为动物代表，去特殊学校跟孩子们玩耍、陪孩子们进行康复训练。科学家研究发现：人多与小动物接触能改变心情，减轻精神和心理上的压力。　　2005年，在电视上偶然看到一个“小雨人”纪录片，让从事教育26 行业的杨文博很受感触，得知狗狗可以对自闭症孩子的治疗产生一定作用，杨文博就花了半年时间，到北京的专门机构对狗进行挑选和培训。　　“志愿者团队现在有五个人，因为都有自己的工作，平时一般谁有时间谁就会让自己的狗狗义务去给孩子们上课。周末，大家会一起去照顾孩子。看到孩子们一天天健康起来，再累也值得。”杨文博说，动物有着无生命玩具所不能比拟的优越性，它们也不会有歧视的眼神。　　据介绍，“狗医生”的选拔十分严格，考官会模拟儿童玩耍过程中可能出现的状况，如揪耳朵、扯毛、拉尾巴、口中夺食等，一旦狗狗出现抗拒反应，立刻就会被淘汰。　　杨文博表示，一些自闭症儿童可能有攻击倾向，摔打甚至撕扯狗狗的皮毛，“狗医生”在这种情况下也不能有任何反攻行为。因此，“狗医生”需经过河南省犬业协会审核，得到资格证书才可“上岗”。但由于居民对“狗医生”还不太了解，报名人数较少，也没能从小培养狗狗的忍耐力。自2006年我省首次选拔“狗医生”，截至目前，我省通过考试的狗狗不超过10条。　　C　　“海豚医生”坐诊　　提升孩子交往能力　　许多患儿不愿跟父母交谈，却喜欢和小动物讲话，见到憨态可掬的宠物，他们会主动打招呼，并试探着亲手触摸宠物。动物疗法能慢慢提升孩子的主动交往能力，除了常见的狗狗，可参与训练的动物还有海豚、小羊、小马等。　　今年4月2日，苏州海洋馆迎来了首批200多位“自闭症”儿童，“海豚医生”水中坐诊，诊疗手法包括海豚伴游、海豚音低频歌声疗法、益智互动游戏、身体平衡力训练水疗等，通过观看海豚表演、聆听海豚鸣叫等方式改善患儿自身的行动能力。　　早在1978年，美国佛罗里达州的神经病理学家大卫·纳泽森就创立了一套“海豚人性疗法”。这一疗法最初被应用在患唐氏综合征的孩子身上。研究发现，由于海豚外形和蔼可亲而且善解人意，在一定程度上能和儿童进行心灵沟通，能刺激患有自闭症儿童的处于休眠状态的神经细胞，使孩子产生兴奋感，从而放弃警惕性的封闭行为。　　郑州海洋馆工作人员说，海豚发出的超声波对自闭症儿童的治疗有一定辅助作用，同时海豚和孩子之间也有较好的互动行为。郑州海洋馆准备建立河南首家“自闭症儿童”海豚康复治疗中心，帮助这些孩子打开“封闭”的世界，目前项目处于筹划阶段。　　华东师范大学心理学教授、上海博爱医院心理咨询中心主任徐光兴表示，海豚的音频的确会对自闭症患者起到一定疗效，但人们平时跟海豚亲密接触的机会并不多，他推荐一款酷似海豚音的乐器——陶笛。　　徐光兴说，这种小乐器音色优美低沉婉转，在市场只要几十块钱就可以买得到，而且简单易学。自闭症孩子的家长可以在家使用，运用在孩子的日常生活中。口琴、笛子、箫等乐器演奏也是不错的选择，都可以帮助自闭症孩子在生活中进行康复训练。26'