《普通心理学》课后习题 答案.pdf 15页

'1.什么是意识�什么是无意识�意。不随意注意也可理解为一种被动的注意。刺激物的新异性是引意识�是一个复杂的概念。就心理状态而言�意识指清醒、警觉、起不随意注意最重要的原因�由于意义性的作用�某些在物理强度觉察、注意集中等。就心理内容而言�意识包括可用语言报告出来上异常微弱的刺激�也能引起人们的不随意注意�具有积极的和消的一些东西。就行为水平而言�意识意味着受意愿支配的动作或活极的两方面的作用。动。在更高的哲学水平上�意识是一种与物质相对的精神实体。随意注意�随意注意指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。无意识�相对于意识而言�是个体不曾察觉到的心理活动和过程。随意注意是注意的一种积极、主动的形式。对注意目的与任务、兴2.如何理解意识的局限性和能动作用�趣、活动组织、过去经验、人格都会影响随意注意。意识经验是有一定的局限性的�不是外部世界的镜像。由于我们感随意后注意�随意后注意是注意的一种特殊形式�是指有自觉目的觉器官的限制�有许多作用于的感觉器官的的事物和刺激�人们并但不需意志努力的注意。没有意识到。第二�当人们专注于一件事情时�通常对其他的事物选择性注意�选择性注意是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺视而不见。第三�在同一时间内可以进入意识的信息量是有限的。激中选择一种进行注意�而忽略另外的刺激。还有人认为意识的局限来源于认知加工过程。人们能同时意识到哪持续性注意�持续性注意是指注意在一定时间内保持在某个认识的些东西或者多少东西�与认知过程的性质和认知技能的熟练程度有客体或活动上�也叫注意的稳定性。注意的持续性是衡量注意品质关。经过训练�人们可以提高在同意时间内意识到更多的事物的能的一个重要指标。通常用警戒作业来测量。注意动摇不同于持续性力。注意�它是指注意在短暂时间内的起伏波动。意识的能动性�人们感知的东西不限于外界的刺激�有时人们可以分配性注意�分配性注意是个体在同一时间对两种或两种以上的刺感知到事实上并不存在的东西。意识不是被动的反应世界�人们可激进行注意�或将注意分配到不同的活动中。研究分配性注意最常以有限的超越外部信息内容�在其范围之外构建他们的意识内容。用的方法是双作业操作。分配注意或注意分配是完成复杂工作任务3.睡眠分哪些阶段�如何解释梦�的重要条件。注意分配与同时进行的几种活动的熟练程度或自动化睡眠的四个阶段�程度相联系�也与同时进行的几种活动的性质有关。第一阶段�混合的、频率和波幅都较低的脑电波。持续10分钟。6.结合自己的理解谈谈注意在日常生活工作中的重要性。第二阶段�出现“睡眠锭”�即是一种短暂爆发的�频率高、波幅大注意的功能��1�选择功能注意的基本功能是对信息的选择负启的脑电波�脑电波。持续20分钟。动现象揭示了注意在认知过程中的复杂作用。�2�整合功能人对第三阶段�电波的频率会继续降低�波幅变大�出现△波�有时会外界输入信息进行精细加工及整合作用发生在注意状态下。�3�维有“睡眠锭”波。持续40分钟。持功能�注意指向并集中在一定的对象这后�会保持一定时间的延第四阶段�深度睡眠�个体肌肉近一步放松�身体功能的各项指标续�维持心理活动持续进行。�4�调节和监督的功能�在注意状态变慢�梦游、梦呓、尿床等发生在此。下人们才能有效的德监控自己的动作和行为�从而达到预定的目的。快速眼动睡眠�REM��在此时�个体在清醒状态时的脑电活动很7.简单评述注意的几种认知理论相似�△波消失�高频率、低波幅的脑电波出现。睡眠者的眼球开注意选择理论�始快速左右上下移动�而且通常伴随着梦境。过滤器理论梦的解释�1�精神分析观点。弗洛伊德和荣格认为梦是潜意识过程人物�布罗德本特�英�的显现�是通向潜意识的最可靠的路径。或者说�梦是被压抑的潜观点�神经系统在加工的容量方面是有限度的�不可能对所有的感意识冲动和愿望以改变的形式出现在意识中�这些冲动和愿望主要觉刺激进行加工。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时�要先是人的性本能和攻击本能的反映。�2�生理学观点。霍布森认为梦经过一个过滤机制。只有一部分信息可以通过这个机制�并接受进的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。(3)认知功能观点。一步的加工�而其它的信息就被阻断在它的外面�而完全丧失了。梦担负着一定的认知功能。在睡眠中�认知系统依然对储存的知识衰减理论进行检索、排序、整合、巩固等�这些活动的一部分会进入意识�人物�特瑞斯曼称为梦境.观点��现象�研究发现非追随耳的信息仍然能得到加工�→当信4�什么是催眠�如何解释催眠现象�息通过过滤装置时�不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了�催眠可以看作是一种意识状态�被试在催眠师的指导下�进入完全而不是完全消失。不同刺激的激活域限是不同的。放松的状态之后�会顺从和接受催眠者的指示去做一些动作和事情�过滤器与衰减理论的共同之处�①主张人的信息加工系统的容量有并相信催眠师的描述是真实的。在催眠的状态下个体的思维�言语限�②都假定信息的选择发生在对信息的充分加工之前。和活动是在催眠似的指导下进行的�失去独立思考和行动的能力。后期选择理论被试进入催眠状态并不是睡眠。人物�多伊奇社会认知和角色扮演的观点认为�被催眠的人只是扮演了一个特殊观点�所有输入的信息在进入过滤或衰减装置之前已经受到充分的的社会角色�是角色要求被催眠的人无条件的接受催眠师的指挥。分析�然后才进入过滤或衰减的装置�因而对信息的选择发生在加意识功能分离观点认为催眠是将意识的执行功能和监督功能分开工后期的反应阶段。了�或者弱化了意识对行为的控制。多阶段选择理论5.注意有哪些分类�"约翰斯顿和海因兹(Johnston&Heinz�1978)提出了一个较灵不随意注意�不随意注意指没有预定目的�也不需要意志努力的注活的模型�认为选择过程在几个不同加工阶段上都有可能发生。该1 理论的两个主要假设是�①在进行选择之前的加工阶段越多�所需提出了人的感觉与感觉器官的依赖关系的概念�促进了后来对感觉的认知加工资源就越多�②选择的阶段依赖于当前的任务要求。多的外周神经机制的研究。阶段选择理论看起来更有弹性�并提出任务要求对选择阶段的影响�4.视觉系统是怎样编码由外界输入的信息的�避免了过于绝对化的假设所带来的难题。视觉系统的生理机制注意分配理论�–从生理结构上研究主要是从眼球的结构、视网膜(包括上面的锥认知资源理论体和棒体细胞)等角度加以认识。观点�与其把注意看成一个容量有限的加工通道�不如看做一组对–视觉系统的生理机制就是一个接收视觉信息、处理视觉信息、感刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。这些认知资源是有限知视觉信息的过程。从解剖——生理的联系�可以将其归纳为三个的。对刺激的识别需要占用认知资源�当刺激越复杂或加工任务越阶段�(1)视觉信息的光学处理过程�(2)视觉信息的神经处理过程�复杂时�占用的认知资源就越多。当认知资源完全被占用时�新的(3)视觉信息的皮层整合定型过程。刺激将得不到加工。输入刺激本身并不能自动地占用资源�而是在视觉的传导机制�认知系统内有一个机制负责资源的分配。电信号从感受器产生以后�沿着视神经传至大脑。传递机制由三级双加工理论神经元实现�第一级为网膜双极细胞�第二级为视神经节细胞�由人物�谢夫林视神经节发出的神经纤维�在视交叉处实现交叉�鼻侧束交叉至对观点�人类的认知加工有两类�自动化加工和受意识控制的加工。侧�和对侧的颞侧束合并�传至丘脑的外侧膝状体�第三级神经元其中前者不受认知资源的限制�不需要注意�是自动化进行的。这的纤维从外侧膝状体发出�终止于大脑枕叶的纹区(17区)。视觉的些加工过程由适当的刺激引发�发生比较快�也不影响其他的加工机制不仅把神经兴奋从外周传人中枢�而且对输入的信号进行了加过程。而意识控制的加工受认知资源的限制�需要注意的参与�可工处理。这对各种视觉现象的产生有重要的意义。以随环境的变化而不断进行调整。首先�网膜上锥体细胞和棒体细胞的数量远远超过视神经节细胞感觉(100万)的数量。因此�来自视觉感受器的神经兴奋必然出现聚合1.什么感觉�感觉在人类生活中的意义�作用�即来自许多锥体和棒体细胞的神经兴奋�会聚到一个或少数感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。感几个视神经节细胞上。由于锥体细胞与棒体细胞的数量不同�它们觉在我们的生活和工作中�具有重要的意义�会聚到双极细胞和视神经节细胞上的会聚比例也不同。这对视觉信感觉提供了内外环境的信息。息加工有重要的影响。感觉保证了机体与环境的信息平衡。视觉系统内的侧抑制作用�也影响到神经信号的加工。侧抑制是指感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础�是人的全部心理现象相邻的感受器之间能够互相抑制的现象。侧抑制是动物感受神经系的基础。统内普遍存在的一种基本现象。由于侧抑制作用�一个感受器细胞感觉是神经系统对外界刺激的反应�它和一切心理现象一样�具有的信息输出�不仅取决于它本身的输入�而且也取决于邻近细胞对反射的性质。感觉不仅包含了感受器的活动�还包含了效应器的活它的影响。动。视觉的中枢机制2.感受阈限阈感受性的相互关系�大脑枕叶的纹状区是实现对视觉信号初步分析的区域。当这个区域绝对感受性vs.绝对感觉阈限受到刺激时�人们能看到闪光�这个区域被破坏�病人会失去视觉内涵�刚能引起感觉的最小刺激量�叫绝对感觉阈限�而人的感官而成为瞎子。与第17区邻近的另一些脑区�负责进一步加工视觉的觉察这种微弱刺激的能力�叫绝对感受性。信号�产生更复杂、更精细的视觉�如认识形状、分辨方向等。这两者关系�E�1/R�E为绝对感受性�R为绝对感觉阈限�些部位受损伤�病人将失去对物体、空间关系、人面、颜色和词的差别感受性vs.差别阈限认识能力�产生各种形式的失认症。内涵�刚刚能引起差别感觉的刺激物的最小差异量�叫差别阈限�"视觉感受野指网膜上的一定区域或范围。从20世纪60年代以来�对这一最小差异量的感觉能力�叫差别感受性。休伯(Hubel)和威塞尔(Wiesel)等对视觉感受野进行了系统研究。两者关系�K�△I/I�I为标准刺激的强度或原刺激量�△I为引当感受野受到刺激时�能激活视觉系统与这个区域有联系的各层神起差别感觉的刺激增量�K是一个常数。经细胞的活动。网膜上的这个区域就是这些神经细胞的感受野。根3.神经特殊能量学说�如何评价�据感受野的研究�休伯等人认为�视觉系统的高级神经元能够对呈感觉的编码�所谓编码是指将一种能量转化为另一种能量�或者将现给网膜上的、具有某种特性的刺激物作出反应。这种高级神经元一种符号转化为另一种符号。外界的物理能量或化学能量只有经过叫特征觉察器。高等哺乳动物和人类的视觉皮层具有边界、直线、感官的换能作用�才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲运动、方向、角度等特征觉察器�由此保证了机体对环境中提供的动�这个过程就是感觉编码。视觉信息作出选择性的反应。19世纪德国著名生理学家缪勒提出了神经特殊能学说�认为感觉的5.什么叫色觉对立过程理论�它与传统的色觉理论有什么联系和不决定于刺激的性质�而决定于感觉神经的性质。区别�在他看来�人的任何一种感觉器官在接受任何刺激作用时�都释放对立过程理论��黑林�四色学说�视网膜存在三种不同功能的锥出一种该感觉器官所特有的能量。他的论据是事实�但不能由此导体细胞�分别感受黑—白亮度、红—绿两色和黄—蓝两色。每种锥出那样的结论。首先�他的证据并无普遍意义可言�其次�他首次体细胞感受的两种色光刺激�在光波长度上各不相同。因此当每种2 锥体细胞在感受色光刺激时�即产生两种颜色的互补作用。许多实观点�内耳的基底膜是和镫骨按相同的频率运动的�振动的数量验结果支持了该理论�并可解释红绿色盲。当一个系统中的一个成与声音的原有频率相适应。如果我们听到一种频率低的声音�连接分疲劳时�另一个成分的作用就相对突出出来�因此产生颜色后效。卵圆窗的镫骨每次振动的次数较少�因而基底膜的振动次数也少。当一个颜色系统受到损伤�失去了一对颜色觉察能力�因而局部色反之镫骨和基底膜都发生较快的振动。盲总是成对的丧失颜色知觉。评价�频率理论难以解释人耳对声音频率的分析。人耳的基底膜三色说�英国科学家托马斯杨�假定认得视网膜有三种不同的感受不能作每秒1000次以上的快速运动。器�每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。当他们分别受到不共鸣理论�同波长的光刺激时�就产生不同的颜色经验。但是这个理论无法解人物�赫尔姆霍茨释红绿色盲。观点�由于基底膜的横纤维长短不同�靠近蜗底较窄�靠近蜗顶较实际上这两个理论并不矛盾�他们分别描述了视觉系统生理构造中宽�因而就象一部竖琴的琴弦一样�能对不同频率的声音产生共鸣。的不同水平上发生的过程。一方面�网膜上确实有三种类型的椎体声音的频率高�短纤维发生共鸣�声音的频率低�长纤维发生共鸣。细胞分别对红绿蓝敏感�他们的工作方式确实如三色说所说的。这基底膜的振动引起听觉细胞的兴奋�因而产生高低不同的音调。会死在感受器水平的过程。随后�神经节细胞以三种方式组合来自评价�横纤维的长短与频率的高低之间并不对应。椎体细胞的输出�按照四色说的方式工作�从而形成红绿�黄蓝�行波理论�白黑三个系统。由此我们可以看到人的生理心里工作方式是复杂多人物�冯.贝克西形式化的�试图用一种简单的模式去说明一切可能会犯错误。观点�声波传到人耳�将引起整个基底膜的振动。振动从耳蜗底部6.试说明暗适应和明适应特点和机制�了解视觉适应在生活中的开始�逐渐向蜗顶推进�振动的幅度也随着逐渐增高。随着外来声意义。音频率的不同�基底膜最大振幅所在的部位也不同。声音频率低�适应是我们熟悉的一种感觉现象。它是由于刺激物的持续作用而引最大振幅接近蜗顶�频率高�最大振幅接近蜗底。起的感受性的变化。在视觉范围内�可区分为暗适应和明适应。(1)评价�行波理论正确描述了500Hz以上的声音引起的基底膜的运暗适应。暗适应指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的动�但难以解释500Hz以下的声音对基底膜的影响。时间过程。研究发现�视网膜上的棒体细胞和锥体细胞都参与暗适神经齐射理论�应过程�但作用的大小及起作用的阶段不同。整个暗适应过程大约人物�韦弗尔持续30-40分钟。暗适应的机制一般用感受器内光化学物质的变化观点�当声音低于400Hz以下时�听神经个别纤维的发放频率是来解释。当光线停止作用后�视黄醛与视蛋白重新结合�产生还原和声音频率对应的。当声音频率提高�个别神经纤维无法单独对其过程。(2)明适应。明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时人眼感作出反应时�神经纤维将按齐射原则发生作用�从而可反应频率较受性下降的时间过程。明适应进行的时间短暂。在一秒钟的时间内�高的声音。由明适应引起的阈限值上升�就已很明显。在5分钟左右�明适应10.肤觉在人类生活中重要意义。就全部完成了。一般用漂白原理解释明适应。当视色素吸收光线时�肤觉对人类的正常生活和工作又重要意义。人们对事物的空间特性视色素中的视黄醛完全脱离视蛋白�网膜颜色由红转橙�转黄�最的认识和触觉分不开。人的触觉不仅能够认识物体的软硬粗细轻重后成为无色透明的物质。等特性�而且他和视觉与其他感觉的联合还能认识物体的大小和形视觉适应既有积极的意义也有消极的一面。积极意义�环境总是在状;在视觉和听觉损伤的情况下�肤觉起着重要补偿作用。盲人用手不断变化�对熟悉的刺激产生适应有利于保存能量�随时准备转入指认字�聋人靠震动觉欣赏音乐�都利用了肤觉来补偿视觉和听觉对新刺激的反应。人们利用视觉适应的规律可以提高视觉的效果�的缺陷。肤觉对维持机体与环境的平衡也又重要作用。如果人们丧避免在异常的情况下光线对眼睛的破坏作用。消极�由于对刺激的失痛觉和温觉冷觉�都不能回避各种伤害人体的危险�也不能实现适应而丧失感受性�会使人无法把握刺激�感觉不到现实客体的存对体温的调节。在而产生错误的认识和判断。11.温度对味觉感受性影响。7.用视觉掩蔽说明视觉中的时间因素。温度对味觉感受性和感觉阈限有明显的影响。当温度从17逐步上升视觉掩蔽�时对甜味的感觉阈限逐渐下降。温度超过36-37�感觉阈限又开始在某种时间条件下�当一个闪光出现在另一个闪光之后�这个闪回升。因此�在37时�对甜味容易察觉。光能影响到对前一个闪光的觉察�这种现象称为�知觉8试说明音调频率的关系。1什么是知觉�知觉的对象和背景的关系怎样�请列举日常生活音调和频率的关系�音调是一种心理量�它与声波的物理特性频率中现象说明对象与背景的关系。的变化不完全对应。在1000赫兹以上�频率与音调几乎是线性的�知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认音调的上升低于频率的上升�但在1000赫兹以下�频率与音调的关识。知觉与感觉一样�是事物直接作用于感觉器官产生的�同属于系不是线性的�音调的变化快于频率的变化。对现实的感性认识形式。知觉以感觉为基础�但不是个别感觉信息9简要评述听觉的频率理论和位置理论。的简单总和。它比个别感觉的简单相加要复杂得多。知觉作为一种频率理论�活动、过程�包含了相互联系的几种作用�觉察、分辨和确认。人物�物理学家罗.费尔�1886人在知觉客观世界时�总是有选择的把少数事物当成知觉的对象�而把其他的事物当作知觉的背景�以便更清晰的地感知一定的事物3 与对象。例如�在嘈杂的聚会中两人聊天周围环境中其他的声音就随距离增加而变化。当距离超过1300米时�两眼视轴平行�双眼视成为知觉的背景�两人说话的声音是知觉的对象。在这个意义上�差为零�对判断距离便不起作用了。知觉过程是从背景中分离出对象的过程。知觉的对象与背景不仅相6人的听觉定向有哪些规律与特点�互转化�而且相互依赖。人们知觉某一对象�不仅取决于对象本身用耳朵确定声源的方向�就叫听觉的方位定向。得的特点�而且受对象所处的背景的影响。比如�在嘈杂的聚会中��1�对来自人体左右两侧的声源容易分辨�从不互相混淆。随两人需要提高音量说话才能听清楚。在不同的背景下�人们对同一着声源偏离头部中切面的角度加大�判断左右声源的方向对象的知觉可能是不同的。因此�人们的知觉是由对象及其背景的就越容易。相互关系来决定的。两岐图形也显示了知觉中背景和对象的关系。�2�头部中切面的上的声音容易混淆。当声源在头部中切面2用事实分析知觉中整体和部分的关系。2-3范围内时�被试容易判断声音在中间�但难以分辨他在知觉过程中�人们不是孤立的认识刺激的个别属性�而是认识事是前后左右。只有转动头部才能对声源进行正确的定位。物的整体关系�体现知觉的整体性。在知觉活动中�整体和部分的�3�如果以两耳连线的中点为顶点做一圆锥�那么从圆锥面上关系是辩证的�相互依存的。人的知觉系统具有把个别属性、个别各点发出的声音容易混淆。部分组合成整体的能力。另一方面�我们对个别成分的知觉又依赖在声音定位中�除了耳朵作用外�动觉和视觉也起作用于事物的整体特性。在知觉活动中�人们对整体的知觉还可能优先7影响时间知觉的因素有哪些�于对个别成分的知觉。知觉的整体性是知觉的积极性和主动性的一时间知觉是对客观现象运动的延续性和顺序性等时间特性的知觉。个重要方面。他不仅依赖于刺激物的结构即刺激物的空间分布和时时间知觉的形式包括�①对时间的分辨�②对时间的确认�③对持间分布�而且依赖于个体的知识经验。另外�由于知觉的整体性�续时间的估量�④对时间的预测等。人们有时会忽略部分或细节特征�这是由于整体知觉抑制了个别成时间知觉必须通过各种媒介间接地进行�①根据自然界的周期性现分的知觉。象。②根据有机体各种节律性的活动。③借助计时工具影响时间3什么叫知觉的恒常性�想一想知觉的恒常性是怎样产生的�知觉的各种因素�①感觉通道的性质。在判断时间的精确性方面�当知觉的客观条件在一定范围内改变时�我们的知觉映像在相当程听觉最好�触觉其次�视觉较差。②一定时间内事件发生的数量和度上确保持着他的稳定性�他是人们知觉客观事物的y一个重要特性质。在一定时间内�事件发生的数量越多�性质越复杂�人们倾性。在视觉范围内�恒常性的种类有��1�形状恒常性�2�大小向于把时间估计得较短�而事件的数量少�性质简单�人们倾向于恒常性�3�明度恒常性�4�颜色恒常性。把时间估计得较长。③人的态度和兴趣。人们对感兴趣的东西�会知觉恒常性受各种因素的影响�其中视觉线索具有重要作用。所谓觉得时间过得快。视觉线索�就是环境中各种参照物给人们提供的物理距离‘方位、8什么叫似动�在什么情况下发生的�和照明条件。这些条件对维持知觉恒常性有重要作用。视觉线索的似动是指在一定的时间和空间条件下�人们在静止的物体间看到了作用说明了人的知识经验对恒常性有重要作用。人们在实际生活中运动�或者在没有连续位移的地方�看到了连续的运动。似动的主建立了大小和形状与观察角度、物体与物体表面的反射系数的联系。要形式有动景运动、诱发运动、自主运动和运动后效。4图形组织的原则有哪些�动景运动�当两个刺激物按一定空间间隔和时间距离相继呈现时�图形可以定义为视野中的一个面积�它是借助可见的轮廓而从其余看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动称为�。部分分离出来的。因此�在图形中�轮廓代表了图形及其背景的一诱发运动�由于一个物体的运动而使其相邻的一个静止物体产生运个分界面�它是在视野中邻近的成分出现明度或颜色的突然变化时动的印象�叫�。出现的。自主运动�比如�暗室中点燃一个烟头�注视光点会看见光点运动。图形的组成�运动后效�在注视一个方向的物体运动之后�如果将注视点转向静邻近性�其它条件相同�空间上彼此接近的部分容易组成图形。止的物体�那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。相似性�视野中相似的成分容易组成图形。评价�对称性�视野中对称的部分容易组成图形。似动知觉是运动知觉中的一种。似动知觉是指在特定条件下静止的良好连续�具有良好连续的线段容易组成图形。物体看起来是运动的�没有连续位移的看成是连续运动的现象。所共同命运�某些成分按共同方向运动或变化时容易组成图形。谓―似动‖�即当两条直线按适当间隔时间先后出现时�人们会把它封闭�视野中封闭的线段容易组成图形。看成是一条正在移动着的线�而不是先后出现的两条静止的线。韦线条方向�根据不同的方向容易组成图形。特海默认为�这种似动现象是人的视知觉固有的特点。也就是说�简单性�视野中具有简单的结构的部分容易组成图形。人在视知觉过程中�总是会自然而然地有一种追求事物的结构整体5什么叫双眼视差�怎样解释她在深度知觉中的作用?性或守形性的特点�似动知觉又称为手现象。我们看电影、电视时�人们知觉物体的深度和距离依赖于一系列线索�如肌肉线索、单眼所看到的其中的物体运动并不真实存在�而是许多相似画面的连续线索和双眼线索。其中双眼视差有重要作用呈现。人们知觉物体的距离和深度主要依赖于两眼提供的线索�叫做双眼记忆视差。当物体的视像落在两眼网膜的相应部位时�人们看到单一的1什么是记忆�记忆的种类及各自的特点有哪些�物体�当视像落在网膜非对应部位而差别不大时�人们将看到深度记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息与距离�两眼的视差进一步加大�人们将看到双像。双眼深度线索加工的术语�就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的4 过程。人们感知过的事物�思考过的问题�体验过的情感和从事过整合论的活动�都会在人们头脑中留下不同程度的印象�这个就是记的过人物�拉什利�1929�程�在一定的条件下�根据需要这些储存在头脑中的印象又可以被实验�破坏大脑皮层不同区域唤起�参与当前的活动�得到再次应用�这就是忆的过程。从向脑观点�记忆是整个大脑皮层活动的结果�它和脑的各个部分都有关内存储到再次提取出来应用�这个完整的过程总称为记忆。系�而不是皮层上某个特殊部位的机能。大脑皮层破坏越大�记忆�一�感觉记忆、短时记忆和长时记忆丧失越多→记忆的保持�不依赖于大脑皮层的精细结构定位�而是"当客观刺激停止作用后�感觉信息在一个极短的时间内保存下来�整个大脑皮层的机能。这就是瞬时记忆或者感觉记忆。它是记忆系统的开始阶段�以物理评价�得到细胞集合理论的支持。特性的编码和形象编码为主�存储时间大约是0.25-2秒�容量比定位论较大。人物�布洛卡�1860�、鲁利亚�1972�、麦克高夫�1972�"短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段�包括工作记忆和直观点�①布�脑的机能都是由大脑的一些特定区域负责的�记忆也接记忆�以声音编码为主�同时还有有视觉或语义编码�保持时间不例外。②鲁�丘脑下部组织及部分边缘系统受损伤时�病人的短大约为5秒-2分钟�记忆容量为7±2个组块。时记忆出现明显障碍�对材料的叙述凌乱而不连贯。③麦�人脑左"信息经过充分和有一定深度的加工后�在头脑中长时间存储的记半球言语运动区受损伤�将造成言语记忆的缺陷�能记住别人的面忆�叫长时记忆。这是一种永久性的储存�保持时间长�1分钟以貌�但记不住单词。上直至终身�容量没有限度�以语义编码为主。记忆的定位说认为�记忆是由大脑的特定区域负责的。对动物进行�二�情景记忆和语义记忆脑切除手术的结果表明�大脑前、后联合区与记忆有密切的关系�情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆是与当动物的海马受损伤后�将难以形成新的短时记忆�不能学习新的个人亲身的经历分不开的。由于情景记忆受一定时间和空间的限制�技能。研究还表明�记忆与额叶和颞叶的某些部位有关(潘菲尔德)�信息的储存容易受到各种因素的干扰�因此�记忆不够稳定也不够也与某些皮层下组织有关(鲁利亚)�当海马、乳头体和边缘系统受确定。损伤后。病人的短时记忆会出现明显的障碍。总之�海马、乳头体、语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆�与特殊的地点、时间丘脑背内侧核可能是短时记忆的特定部位�而两侧颞叶可能是存储无关。它表现在记忆单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。长时记忆的重要部位。语义记忆受一般规则、知识、概念和词的制约�很少受到外界因素"心理学家还发现�人类的描述性记忆和程序性记忆的脑功能区可的干扰�因而比较稳定。能有差异。他们让一些海马受到损伤的病人学习从镜子中阅读单词��三�程序性记忆和陈述性记忆病人在三天内就学会了�也就是说�病人可以形成新的程序性记忆"陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆�是关于―是什么‖的记——即怎样完成某一活动或任务的长时记忆�但是病人却记不得他忆。它可以通过语言传授而一次性获得�它的提取往往需要意识的们曾经学习过这一任务�也就是说他们不能形成新的描述性记忆参与。——即关于一些事实的长时记忆。这说明程序性记忆的生理机制可"程序性记忆是指―如何做‖的记忆�包括对知觉技能、认知技能和能不是海马�而是别的脑组织�如小脑(Cohen&Squire�1980)。运动技能的记忆�这类记忆往往需要通过多次尝试才逐渐获得�在4什么是感觉记忆�部分报告法说明了什么�利用这类记忆时往往不需要意识的参与。感觉记忆是一种原始的感觉形式�是记忆系统在对外界信息进行进�四�内隐记忆和外显记忆一步加工之前的暂时登记。"内隐记忆是指个体无法意识的情况下�过去经验对当前作业产生编码形式依赖于信息的物理特征�具有鲜明的形象性。容量较大�的无意识的影响。一般没有意识过程的参与�具有自动的和无意识但只有一部分信息进入短时记忆的特点。其形成和提取不依赖于有意识的认知过程�一般不能用言编码形式�图像记忆�是指视觉器官能识别刺激的形象特征。语表达。斯伯林实验�"外显记忆是指在意识的控制下�过去经验对当前作业产生的有意①运用整体报告法�同时呈现若干数字50ms�然后要求被试尽可识的影响。它是有意识的记忆过程�其形成一般有评估、比较和演能多地把数字再现出来。→当数字少于4是�全部正确�多于5个绎等认知过程的参与�能随意提取记忆的信息�能对记忆的信息进时�被试报告开始出现错误。正确率平均为4.5。→是否由于方法的行较准确的语言描述。限制未能检验出来�2记忆包括哪些主要的过程�②局部报告法�按4个一排�一共三排的方式呈现12个英文字母现代信息加工观点认为�记忆是一个结构性的信息加工系统。这种50ms�其中每排字母都和一种声音相联系�高音、中音、低音�。结构性是指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。记忆结构由要求被试在字母呈现后�根据声音信号对一排的字母作出报告。→三个不同的子系统构成�感觉记忆、短时记忆和长时记忆。这些记能报告的项目数平均为9个。→感觉记忆容量大�但保持时间短暂。忆处在记忆系统的不同加工阶段�相互之间有十分密切的联系。听觉通道同样存在感觉记忆�规律与视觉通道相同。"同时�记忆是一个过程�它包括前后联系的一些阶段�信息编码、5短时记忆的特点是什么�存储和提取是记忆的三个基本过程�任何外界的信息只有经过这些短时记忆�是感觉记忆和长时记忆的中间阶段。它最大特点是其保过程才能成为个体可以保持和利用的经验。持的容量是有限的。�大约5�9个单位��在没有复述的情况下�信3说明什么是记忆的整合论和定位论。息在短时记忆中保持的时间很短。来自感觉记忆的信息可以在短时5 记忆中得到加工而进入长时记忆�来自长时记忆的信息也可以进入内隐记忆是指过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。这种短时记忆�并得到进一步加工。复述是短时记忆的存储信息的方法�记忆对行为的影响是自动发生的�个体无法意识到。可以防止短时记忆中的信息发生遗忘。短时记忆的遗忘主要是由于内隐与外显的关系。。。。。其他信息的干扰引起的。人类的认知能力及其发展是心理学关注的核心问题之一。在当前的6为什么短时记忆中的信息会发生遗忘�研究中�对这一问题的探讨存在着以有控制的、分析性和逻辑性为短时记忆的遗忘特征的认知过程为中心的倾向�认为人类区别于动物的认知功能在消退说�短时记忆的遗忘是由于信息痕迹的自然消退。于有明确目的、以概念为基础的认知能力。然而仅从这种抽象、外干扰说�遗忘是由于短时记忆中的信息受到其它无关信息的干扰。显的认知功能、意识性思维的角度来认识人类的认知能力及其发展验证实验�沃和诺尔曼是不全面的�应当从综合、历史、辩证的角度看待人类的认知功能7什么是长时记忆�长时记忆的保持形式是什么�及其发展。从20世纪60年代以来�内隐认知现象开始受到关注�有内涵�长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记忆。为所有心理活关研究从20世纪80年代开始成为研究的热点�不断突破以目的性、动提供了必要的知识基础。逻辑性的外显认知为研究中心的局面�日益深入地揭示出内隐认知长时记忆容量没有限制。其中的信息是有组织的知识系统。过程的特点和心理机制�为深刻认识人类的认知能力提供了新的视长时记忆一般按照语义类别编码、以语言的特点为中介进行编码和角。主观组织等方式进行编码。影响长时记忆编码的因素除了编码时的"内隐记忆对保证个体的生存和发展具有不可替代的作用�反映了意识状态外�对材料的加工深度也影响记忆的效果。人类认知加工机制的多样性�为认识人类认知能力的实质和发展提8影响长时记忆遗忘的因素是什么�供了不同于传统外显认知的新窗口。毫无疑问�内隐和外显机制都遗忘的含义�记忆的内容不能保持或者提取时有困难就是遗忘。是人类认知系统不可或缺的组成部分�在一定程度上相对独立地发影响遗忘进程的因素挥各自作用�但这两种机制并不是绝对割裂的。积极利用不同认知–遗忘的进程不仅受到时间因素的影响�还受到诸多因素的影响�机制的优势�并促成两者的协同活动将最大可能地提高个体认识过主要表现在以下几个方面�程的效率。内隐记忆是研究人类认知和学习的深层次结构的很好途–(1)识记材料的性质与质量。一般认为�对熟练的动作和形象材料径。因此是当前与传统外显记忆相对独立的全新的记忆研究领域。遗忘很慢�对有意义的材料比对无意义的材料遗忘要慢得多�在学10内隐记忆和外显记忆的关系是什么�习程度相等的情况下�识记材料越多�忘得越快�材料少�遗忘就内隐记忆是指过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。这种较慢。记忆对行为的影响是自动发生的�个体无法意识到–(2)学习的程度。对识记的材料达到刚好能背诵之后还继续学习一外显记忆是指在意识的控制下�过去经验对当前作业产生的有意识段时间称为过度学习。研究发现�过度学习的材料比刚好能背诵的的影响。材料记忆效果要好一些。内隐记忆和外显记忆记忆的关系内容–(3)识记材料的系列位置效应。材料的顺序对回忆系列材料有重要(一)加工深度影响。在回忆的正确率上�最后呈现的词遗忘得最少�其次是最先"Graf等(1984)在一项研究中�先将被试分成四组�被试都看同一呈现的词�遗忘最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的张单词表�但分别完成四种不同的实验任务�(1)评定对单词的喜爱现象叫做系列位置效应。最后呈现的材料最易回忆�遗忘最少�叫程度�不要求记忆�(2)评定对单词的喜爱程度并记忆�(3)检索包近因效应。最先呈现的材料较易回忆�遗忘较少�叫首因效应。含某个特定字母的单词�不要求记忆�(4)检索包含某个特定字母的–(4)识记者的态度。识记者对识记材料的需要、兴趣等对遗忘的快单词并进行记忆。很显然�单词喜好度的评定和字母检索作业相比�慢也有一定的影响。要求被试对项目有更深层次的加工。实验最后要求有识记任务的被遗忘的原因试组以每个词的前三个字母为提示�再认出刚才学过的词�目的在(1)衰退说�认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱�以至最后于测验被试的外显记忆�而对没有识记任务的被试则要求以每个词消退的结果。的前三个字母为提示写出其第一个想到的词�目的在于测验被试的(2)干扰说�认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰内隐记忆成绩。结果发现�被试的内隐记忆并未受到作业任务类型产生的。这是长时记忆遗忘的主要原因。例如�前面学过的材料可的影响�而外显记忆则明显受到了影响以干扰对新材料的学习与保持�这种作用叫前摄抑制�而后学的材(二)保持时间料可以干扰前面学过的材料�叫倒摄抑制。有些研究表明�干扰也"在外显记忆的研究中人们都发现回忆量会随着学习和测验之间时是短时记忆遗忘的重要原因。间间隔的延长而逐渐减少。但是�内隐记忆在这方面则表现出完全(3)压抑说�认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的�当这种不同的特点。Tulving等人(1982)在一项研究中利用再认作业和词压抑被解除后�记忆可能恢复。例如�人们对某些令他悲痛、伤感、干补笔作业对外显记忆和内隐记忆的保持特点进行了对比研究。词羞愧、内疚的往事抱回避的态度�他们希望从忘却这些往事中得到干补笔作业是一种用来测量内隐记忆的方法�通常包括两个阶段�宽慰。这种遗忘也叫动机性或情绪性遗忘。在学习阶段要求被试学习一些项目�如―cognition‖�在测验阶段不(4)提取失败�认为我们之所以出现遗忘是因为我们在提取有关信息要求被试回忆刚才学过的项目�而是给出学过项目的词干�如时没有找到适当的提取线索。―cog_________‖�并要求被试用心里想到的第一词来完成填空�9什么是内隐记忆�研究内隐记忆有什么意义�然后观察被试在学习阶段获得的信息是否会影响这一作业的成绩。6 结果发现�在一周之后�被试的再认成绩出现了显著的下降�而词(4)想象对机体得生理活动过程也有调节作用�它能改变人体外周部干补笔的作业成绩前后没有显著的变化�这表明内隐记忆能够保持分的机能活动过程。较长的时间5什么是有意想象�她有哪些种类和特点�(三)记忆负荷量有意想象是按一定的目的、自觉进行的想象。例如科学家提出各种"记忆的项目越多�越不容易记住�这是记忆的一种普遍现象。但想象模型。在有意想象中�根据有意想象内容的新颖程度和形式方是研究表明�这一规律仅适用于外显记忆�而内隐记忆则不然。式的不同�可分为再造想象、创造想象和幻想。Roedigeretal.(1993)研究了记忆负荷量对内隐记忆和外显记忆○1再造想象。是根据言语的描述或图样的示意�在人脑中形成相应的不同影响。结果发现�用再认作业测量的外显记忆成绩随着所学的新形象的过程。例如建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象。词汇数目的增加而逐渐下降�而用知觉辨认测量的内隐记忆成绩并再造想象的形成要求又充分的积极表象作基础�表象越丰富�再造没有受到词汇数目增加的影响。想象的内容也就越丰富。同时再造想想象离不开词语思维的组织作(四)呈现方式用。她实际上是在词语指导下进行的形象思维过程。Jacoby(1981)等在研究中发现�以听觉形式呈现的刺激而以视觉○2创造想象。实在创造活动中�根据一定的目的任务在人脑中独立形式进行测验时�这种感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的作业的创造出新形象的过程。在新作品创作、新产品创造时�人脑中构成绩�而对外显记忆的效果没有影响。成的新形象都属于创造想象。�它需要对已有的感性材料进行深入的(五)干扰因素分析、综合、加工、改造�在头脑中进行创造性的构思。外显记忆很容易受到其他无关信息的干扰�前摄抑制和倒摄抑制现○3幻想。是指向未来�并于个人愿望相联系的想象�她是创造想象象的存在很好地说明了这点。但是�内隐记忆的情况则有所不同。的特殊形式。如各种童话中的形象。幻想不立即体现在在人们的实通过词干补笔作业来测量内隐记忆的成绩�结果发现�干扰词对外际活动中�而带有向往的性质�幻想的形象是人们希望寄托的东西。显记忆的成绩影响较大�而很少影响内隐记忆的成绩。幻想不一定以客观规律做依据�因而不一定具有实现的可能。内隐记忆的研究扩充、丰富了记忆研究的方法、技术和内容�使我6有关概念结构的理论有哪些�简述这些理论的主要观点。们对人类记忆的本质有了更加深入的认识。概念结构的理论思维层次网络模型�hierarchicalnetworkmodel�1简述思维的含义及其特征。人物�柯林斯�Collinsetal�69�【思维】是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间观点�概念是以结点�node�的形式储存在概念网络中�每个概念接的认识�是认识的高级形式。其特征是�具有一定的特征。各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起�概概括性。指在大量感性材料的基础上�把一类事物共同的特征和规念间通过连线表示它们的类属关系�这样彼此具有类属关系的概念律抽取出来�加以概括。概括的水平在一定程度上表现了思维的水组成了一个概念的网络。在网络中�层次越高的概念�其抽象概括平。的水平也越高。间接性。指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接评价�简洁地说明了概念间的相互关系�但是�它所概括的概念间的认识。的关系类型较少。思维是经验的改组。思维是一种探索和发现新事物的心理过程。它有实验表明�这种概念结构不一定具有心理现实性。常常指向事物的新特征和新关系�这就需要人们对头脑中已有的知特征表理论�featurelisttheory�识不断进行更新和改组。人物�波纳等�Bourneetal�79�2为什么说思维是一种高级的认知活动�观点�把概念的语义特征分解为定义性特征和特异性特征两类。前3什么是表象�它在思维中有什么作用�者是定义一个概念所必须具备的特征�它相当于概念的本质特征。表象是指人们在头脑中出现的关于事物的形象。它具有直观性、概后者是具有描述功能的特征�相当于非本质特征。该理论认为�概括性、可操作性。表象在思维中的作用是�念的结构是由概念的定义特征和整合这些特征的规则构成的。概念�1�表象为概念的形成提供了感性基础�并有利于对事物进行概括的定义性特征和规则相互结合就构成了各种不同性质的概念。的认识。评价�重视概念规则在概念结构中的作用�其优点是可以很好地�2�表象促进问题的解决。解释人工概念的研究�4简述想象的含义及其功能。但目前还难以解释某些自然概念。【想象】是对头脑中已有的表象进行加工改造�形成新形象的过程。原型模型�prototypemodel�想象于思维有着密切的关系�同属于高级的认识过程。想象的功能人物�茹什�Rosch�1975�有�观点�概念主要是以原型来表征的。原型是指范畴中最能代表该范�1�、想象具有预见的作用�它能预见活动的结果�指导人们活动畴的典型成员。实验表明�每一概念范畴�其成员的典型性程度是进行的方向。不同的。如�家具中椅子、沙发是典型成员�而橱柜的典型程度则(2)想象具有补充知识经验的作用。较低。最能代表该概念范畴的成员称为原型。该模型认为概念是由(3)想象还有代替作用。当人们的某些需要不能实际得到满足时�可原型加上与原型特征有相似的成员来组成的。以利用想象的方式得到满足或实现。评价�较好地解释了自然概念的组成因素�但并不是所有的概念都有原型�此理论只适用于部分概念。7 7人工概念形成的途径有那两种�概念形成过程中可采取那些策是人根据一定的经验�在问题空间内进行较少的搜索�以达到问题略�解决的一种方法。人工概念形成的途径�1��手段—目的分析�将要达到的问题的目标状态分成若干子目1�假设检验说�hypothesistesttheory�标�通过实现一系列的子目标最终达到总目标。人物�布鲁纳步骤�①比较初始状态和目标状态�提出第一个子目标�②找出完观点�概念形成的过程是不断提出假设、验证假设的过程。被试根成第一个子目标的方法或操作�③实现子目标�④提出新的子目标。据对实验材料的分析、综合与主试提供的反馈�提出种种假设�当�2��逆向搜索�从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状某种假设北证明是正确的�概念也就形成了。态的通路或方法。挑战�有人研究了某一刻被试对前一次尝试中的刺激、反应、反馈�3��爬山法�采用一定方法逐步降低初始状态和目标状态的距离�情况和所形成的假设的记忆情况。结果并不完全符合假设检验说。以达到问题解决的一种方法。2�内隐学习说�implicitlearningtheory�10分析日常生活中�有哪些心理因素影响着问题的解决。人物�里伯�Reber�1978��1�影响问题解决的因素有问题解决的策略�选择一种好的策略观点�一些抽象概念的复杂结构是在无意识的内隐学习中获得的。可以快速有效的解决问题。策略有算法和启发法。在概念形成中�被试依赖于一些属性在无意识中累加的频次�来区�2�知识在问题的解决中也是一个重要因素。如各个领域的专家分概念中相关属性和无关属性。就具备这种能力。专家和新手造成问题解决效率不同的原因主要是支持�里伯实验知识的数量和知识的组织方式上的不同。程序�设计一种“人工语法”�可以组成一个个字符串。被试分成“努�3�其他心理因素的影响有�1�知识表征的方式�2�定势�3�力记住字符串”组和“找出字符串排列规则”组。经过一段时间学习�功能固着�4�动机�5�情绪�6�人际关系。让被试判断一些新的字符串是否符合语法。→没有意识到有规则的11什么是创造性�它包括那些心理成分�被试成绩显著高于找出规则的被试。这说明�当刺激结构复杂时�创造性�creativity�是指人们应用新颖的方式解决问题�并能产生才取无意识的学习方式可能更有效。新的、有社会价值的产品的心理过程。概念形成的策略创造性的心理成分及其测量○11�保守性聚焦�conservativefocusing��1��辐合思维与发散思维○2冒险性聚焦�focusgambling�发散四维特点�○3同时性扫描�simultaneousscanning�①流畅性�fluency��指单位时间内发散项目的数量。○4继时性扫描�successivescanning�②变通性�flexibility��指发散项目的范围或维度。8为什么人们在推理过程中�总会出现一些推理错误�③独特性�originality��指对问题能提出超乎寻常的、独特新颖的推理�reasoning�是指从具体事物归纳出一般规律�或者根据一般见解。原理推出新结论的思维活动。�2��远距离联想能力�1�三段论推理。由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能远距离联想能力�remoteassociation�是在彼此相距很远的观念间看不符合这两个前提的结论所组成。关于三段论推理出现不正确的结出其关系的能力。论的解释有�远距离联想测验�说出第四个词○1武德沃斯认为前提出现形式所造成的气氛是造成推理错误的原�3��有关的人格因素因�这就是气氛效应。影响创造性的因素○2查普曼认为人们错误的解释了前提才造成推理错误。换位理论�1��酝酿与创造性○3约翰逊�莱尔德认为推理的错误是由于人们倾向于在前提的基础酝酿�incubation��在对问题经过长时间的思考后�仍未找到答案�上�创建一个心理模型�而忽略创建其他可能的心理模型造成。但当稍稍休息后�突然找到了答案。�2�线性推理。又叫关系推理。认为所给予的两个前提说明了三可能原因�酝酿排除了定势或功能固着的影响个逻辑项之间的可传递关系。其中休腾洛切尔认为推理的前提是以�2��社会因素与创造性表象的方式复现在人脑中�克拉克认为推理的前提是由命题来表征实验�如果被试知道成果被评估�则创造性下降。的。动机�3�条件推理。人们利用条件性命题进行的推理。人们在条件推1什么是动机�它具有哪些功能�理中�存在着一种对规则进行证实的倾向。一种观点认为证实倾向动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心是由于材料的抽象性、人工性导致的。理过程或内部动力。9问题解决过程中可以采用哪些策略�动机的功能��1�动机是在目标或对象的引导下�激发和维持个体算法�algorithm�活动的内在心理过程或内部动力。动机是一种内部心理过程�不能算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法�直接观察�但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言直至选择一种有效的方法解决问题。语表示等行为进行推断。动机必须有目标�目标引导个体行为的方启发法�heuristicmethod�向�并且提供原动力。动机要求活动�活动促使个体达到他们的目标。8 �2�动机具有激活、指向、维持和调整功能。动机是个体能动性5驱力理论和诱因理论各自的特点是什么�的一个主要方面�它具有发动行为的作用�能推动个体产生某种活驱力理论�赫尔�动�使个体从静止状态转向活动状态。同时它还能将行为指向一定观点的对象或目标。当个体活动由于动机激发而产生后�能否坚持活动①驱力是指个体由生理需要�如食物的需要、性的需要等�所引起同样受到动机的调节和支配。的一种紧张状态�它能激发或驱动个体行为以满足需要�消除紧张�2试评述马斯洛的需要层次理论。从而恢复机体的平衡状态。需要层次理论②个体生存就有需要�需要产生驱力。驱力是一种动机结构�它供人物�马斯洛给机体的力量或能量使需要得到满足�进而减少驱力。观点�③人类的行为主要是由习惯支配的�而不是由生物驱力支配的。驱①人的需要由五个等级构成�生理需要、安全需要、归属和爱的需力为行为提供能量�而习惯决定着行为的方向。驱力分原始驱力和要、尊重的需要、自我实现的需要。这些都是人的基本需要�是与获得性驱力。生俱来的。④P�D×H�I�P�个体的有效行为潜能�D驱力�H习惯强度�I②低级需要与高级需要的关系�需要层次越低�力量越强。只有满抑制�足低级需要的基础上�才出现高级需要。在进化过程中�高级需要评价出现得更晚。强调个体的活动来自内在的动力�忽略了外在环境在引发行为上的③高级需要与低级需要并非是对立的�低级需要部分满足可产生高作用。级需要。有些人可以放弃低级需要而追求高级需要。不能解释所有的人类行为�如过量的强制性进食物行为�。需要是动机产生的基础。当某种需要未满足时�它就会推动人们去诱因理论寻找满足需要的对象�从而产生活动的动机。观点3试说明动机与工作效率的关系。①诱因是指能满足个体需要的刺激物�它具有激发或诱使个体朝向动机强度对人解决问题的效率的影响比较复杂。一般情况下�当人目标的作用。具有某种问题解决的强烈动机时�人才会积极的寻求问题解决的�②诱因有积极和消极之分。相反�动机太弱�就不会主动积极的寻求解决问题的解决。③赫尔的修改公式�P�D×H×K�I�K�诱因�同一行为可有不同动机�同一动机产生不同行为。④诱因与驱力分不开�它由外在目标所激发�只有当其成为个体内同一个人行为动机多种�良好动机不一定有良好结果。在的需要时�才能推动个体的行为。动机与工作效率�耶基斯�多德森定律�是表示动机与工作效率的【动机的诱因理论】认为�针对驱力理论的缺陷�驱力理论仅仅强关系。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系�而是倒调个体的活动来自内在的动力�它忽略了外在环境在引发行为上的U形曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成。作用��提出了诱因理论。诱因是个体行为的一种能源�他促使个体观点�去追求目标。诱因与驱力是不可分开的�诱因是由外在目标所激发�①总体而言�动机越强�效果越好。只有当它变成个体内在的需要时�才能推动个体的行为�并有持久②具体活动�动机强度与工作效率之间是一种倒U形曲线关系。的推动力。中等强度的动机最有利于任务的完成。6简述韦纳的动机归因理论③各种活动都存在一个最佳的动机水平�它随任务性质的不同而变动机的归因理论化。较容易的任务中�效率随动机的提高而上升�随着任务难度的海德�人会把行为的原因归结为内部原因和外部原因两种�在此增加�动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。基础上把人分为“内控型”和“外控型”。4什么是价值观�价值观与动机有什么关系�维纳�增加稳定性维度。证明了成功和失败的因果归因是成就活价值观指主体按照客观事物对其自身及社会意义或重要性进行评价动过程中的中心要素。新结果与前不同�归于不稳定因素�与前相和选择的原则、信念和标准。价值观是个体在生活实践中逐渐形成同归因于稳定因素。并且内归因情绪反应较为明显。的。一旦形成�就相当稳定。7社会性动机有哪些�它们在人类生活中的有什么意义�根据社会文化生活方式把人的价值观区分为�经济价值观、理论价社会性动机�它以人的社会文化的需要为基础。值观、审美价值观、社会价值观、政治价值观和宗教价值观。社会性动机有�兴趣、成就动机、权力动机、交往动机。罗克奇根据工具�目标纬度把价值观分为工具性价值观和终极性价兴趣值观。兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向�它以认识或价值观的主要表现形式有�兴趣、信念、理想。探索外界的需要为基础�是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。价值观是一个人思想意识的核心�对个人的思想和行为具有一定的兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣两种。前者由认识事物本身所引起�导向或调节作用。价值观对动机的调节控制有直接作用�个体把目后者是由认识事物的目的和结果所引起。标价值看得越高�有目标激发的动机就越强�在活动中发挥的力量兴趣也可分为个体兴趣和情境兴趣�前者指个体长期指向一定客体、就越大。反之则很小。由此可以看出�价值观决定着动机的性质、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣�后者是由环境中的某一事方向、维度。物突然激发的兴趣。9 兴趣的品质�①兴趣广度②兴趣中心③兴趣的稳定性④兴趣的效能4�多重接近—回避冲突�人们面对两个或两个以上的目标�而每个成就动机目标分别具有吸引和排斥两方面的作用。成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具冲突的结构模型�勒温�有挑战性的活动�在活动中能取得完满的优异结果和成绩�并能超重要概念�过他人。①效价�指物体或活动的积极特性或消极特性。“�”表示该特征对成就动机对个体活动有重要作用�并影响到人们对职业的选择�个体具有吸引力�它是在生活环境的影响下形成的。而“�”表示该物体对个体具有排斥力。成就动机可以通过投射测验来测量。②向量�向量驱使个体朝向或离开有效价的物体。权力动机③运动�当情境中出现单一的驱力�接近或回避的�时�个体所采权力动机是指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的取的运动方式。内在驱力。④生活空间或场�指每次冲突发生的疆界。在回避—回避型冲突中�从个体行为目标上�权力动机分为个人化权力动机和社会化权力动疆界具有重要意义。机。持个人化权力动机者寻求权力的目的是为了满足个人的私欲或11什么是挫折�战胜挫折有哪些策略和方法�利益�持社会化权力动机的人寻求权力的目的是为了他人。挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍�预定目标不交往动机能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应。交往动机是在交往需要的基础上发展起来的一种重要的社会性理解�动机。它反映了劳动和人类社会的生活要求�依赖于个体的交往经①挫折情境�即干扰或阻碍意志行为的情境。验。②挫折认知�即个体对挫折情境的认知、态度和评价→关键。8什么是自我效能感�产生自我效能感的基础是什么�③挫折行为�即伴随挫折认知而产生的情绪和行为反应。自我效能论挫折情境的形成班杜拉认为�人对行为的决策是主动的�人的认知变量如期待、主观因素注意和评价等在行为决策中起着重要作用。其中期待是决定行为的客观因素先行因素。挫折反应期待分为结果期待和效能期待两种。前者指个体对自己行为结果1�情绪性反应�攻击、冷漠、退化、固执等�的估计�后者指个体对自己能否有能力完成某一行为的推测和判断�2�理智性反应�坚持目标、继续努力�调整目标等�即自我效能感。效能感的高低直接决定个体进行某种活动的动机水3�个性的变化�冷漠无情或粗暴凶狠等。平。增强挫折承受力影响自我效能感形成的因素包括�一是个体成败经验�二是替代1�正确对待挫折性经验�三是言语说服�四是情绪唤起。2�改善挫折情境9什么是意志、意志行动�意志行动有哪些阶段�3�总结经验教训意志是有意识地支配、调节行为�通过克服困难�以实现预定目的4�调节抱负水平的心理过程。它可以看作是人类的高层次动机。5�建立和谐的人际关系基本阶段第十章情绪和情感1�准备阶段�包括在思想上权衡行动的动机、确定行动的目标、选1什么是情绪�它具有哪些功能�、择行动的方法并做出行动的决定。情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和2�执行阶段�执行所采取的决定。意志强弱表现在�一方面坚持预情感由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成。定的目标和计划好的行为程序�另一方面制止那些不利于达到目标情绪和情感统称为感情。情绪指感情过程�情绪具有较大的情景性、的行动。激动性和暂时性。情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情。情10什么是冲突�说明冲突结构模型的四个概念。感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。冲突情绪和情感都具有适应功能、动机功能、组织功能、信号功能。由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标�而这些目标不2什么是情绪的维度与极性�研究情绪的维度与极性有什么意义�可能同时实现�因而促使了意志行动中的目标冲突或动机斗争。情绪的维度是指情绪所固有的某些特征�如动力性、激动性等方面。冲突种类这些特征又存在两种对立的状态�称为两极性。1�接近—接近冲突�当两种或两种以上目标同时吸引着人们�但只动力性�增力vs.减力能选择其中一种目标时�常出现这种冲突。激动性�激动vs.平静2�回避—回避冲突�当两种或两种以上的目标都是人们力图回避的强度�弱vs.强事物�而他们又只能回避其中一种目标时�产生这种冲突。紧张vs.轻松3�接近—回避冲突�同一物体对人们既有吸引力�又有排斥力的情情绪维度的理论况下产生。三维理论�10 ①冯特�情绪是由三个维度组成的�即愉快—不愉快�激动—平静�情绪与边缘系统�调控一些情绪。杏仁核�恐惧反应的中枢。紧张—松弛。每种具体情绪分布在三个维度的两极之间的不同位置情绪与大脑皮层上。积极情绪时�左半球出现较多的电位活动�而在消极情绪时�右半②施洛伯格�情绪有愉快—不愉快�注意—拒绝和激活水平三个维球出现较多的电位活动。度�并据此建立了三维模式图。�p.358�5试论述情绪的外周机制�它们在情绪产生中具有什么作用�③普拉切克�情绪具有强度、相似性和两极性等三个维度�并用一情绪的外周神经机制个倒锥体来说明三个维度的关系。�一�情绪与自主神经系统四维理论�情绪活动总伴随着一系列生理变化。伊扎德认为情绪有愉快度、紧张度、激动度和确信度等四个维量。自主神经系统�交感系统和副交感神经系统。愉快度表示主观体验的享乐色调�紧张度表示情绪的生理激活水平�情绪活动时�交感神经系统开始活动�如肾上腺分泌增加�心血激动度或冲动度表示个体对情绪情境出现的突然性�即个体缺乏预管发生变化�心率加快�血压升高。肝脏输出更多血糖�消化系统料和缺乏准备的程度�确信度表示个体胜任、承受感情的程度。在活动减缓�使机体处在消耗能量状态。认知水平上�个体能报告出对情绪的理解程度�在行为水平上�能情绪活动后�副交感神经系统恢复活动�交感神经活动下降�使身报告出自身动作对情境适宜的程度。体状况恢复到情绪发动前的平静状态�处于积累能量阶段。3情绪和情感分类的依据是什么��二�情绪与分泌系统情绪的分类人体内两种腺体�内分泌腺和外分泌腺。《礼记》七情说�喜、怒、哀、惧、爱、恶和憩。不同情绪引起内外分泌腺的不同活动�影响激素分泌量的变化�它生物进化观�基本情绪�人和动物共有��复合情绪�由基本情绪们也可以作为判定情绪状态的客观指标。的不同组合派生而出来�。特定情绪状态下�外分泌腺的活动会产生身体的相应变化�如悲痛伊扎德�复合情绪分三类�一是基本情绪的混合�如兴趣—愉快�或过分高兴会流泪�焦急恐惧会冒汗�并抑制消化腺活动�而愉快恐惧—害羞等�二是基本情绪和内驱力的结合�如性驱力—兴趣—情绪会增强唾液、胃液和胆汁的分泌。享乐、疼痛—恐惧—怒等�三是基本情绪与认知的结合�如活力—特定情绪状态也会引起内分泌腺的变化�从而影响激素的分泌�如兴趣—愤怒、多疑—恐惧—内疚等。焦虑不安�肾上腺素分泌增多�愤怒时�去甲肾上腺素的分泌就会罗素�情绪分类的环形模式。情绪可以划分为两个维度�愉快度和增加。强度�进而组合成四个类型�一是愉快—高等强度是高兴�二是愉�三�情绪与躯体神经系统快中等强度是轻松�三是不愉快—中等强度是厌烦�四是不愉快高躯体神经支配着人的各种表情行为�是表情行为的活动基础。情绪等强度是惊恐。活动总是伴随着一定的外部行为表现�所以�情绪与躯体神经系统情绪状态的分类也有着一定的关系。1.心境�指人比较平静而持久的情绪状态�它具有弥漫性。如艾克曼�1978��通过刺激面部肌肉组织�引起反应得到六种不2.激情�是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。同的面部表情模式�愉快、惊奇、厌恶、愤怒、恐惧和悲伤。这说�意识狭窄��在激情状态下出现的现象�表现为认识活动范围缩明躯体神经系统是人的面部表情活动的生理基础之一。小�理智分析能力受到抑制�自我控制能力减弱�进而使人失去控6什么是表情�表情具有哪些功能和作用�制�甚至做出一些鲁莽的行为或动作。面部表情3.应激�指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各情感的分类种情绪状态。1.道德感�是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时姿态表情所产生的主观体验。身体表情2.理智感�是在智力活动过程中�在认识和评价事物时所产生的情人在不同的情绪状态下�身体姿态会发生不同的变化。感体验。手势表情3.美感�是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。是表达情绪的一种重要形式。4试论述情绪的中枢机制�脑的不同部位在情绪产生中具有什么作语调表情用�7詹姆斯兰格理论对于情绪心理学的研究和发展有什么意义�情绪的脑中枢机制观点�情绪与下丘脑①詹姆斯�情绪就是对身体变化的知觉�“只是一种对身体状态的感下丘脑与情绪、动机有密切关系。实验表明�用微电极刺激动物的觉�它的原因纯粹是身体的。”当一个情绪刺激作用于我们的感官时�下丘脑�会引起它�猫�强烈的情绪反应�产生明显的情绪性行为。立刻会引起身体上的某种变化�激起神经冲动�传至中枢神经系统“快乐中枢”�老鼠下丘脑背部�自我刺激来追求快乐�直到筋疲力而产生情绪。詹认为�悲伤是由哭泣而起�愤怒乃由打斗而致�恐尽、昏昏欲睡为止。惧乃由战栗而来�高兴乃由发笑而生。情绪与网状结构�网状结构的功能在于唤醒�是情绪产生的必要条件。11 ②兰格�情绪是内脏活动的结果。他特别情调情绪与血管变化的关③情感体验可以进入认知系统�并接受认知系统的调节。情绪体验系�“血管宽度的改变以及各个器官中血液量的改变�乃是激情的真是情绪系统与人格的其它系统相互作用的主要成分�对形成系统间正的最初原因。”的稳定和特定的联接有重要作用。③詹姆斯和兰格都认为�情绪刺激引起身体的生理反应�而生理反④总之�情绪特征主要来源于个体的生理结构�遗传是某种情绪的应进一步导致情绪体验的产生。阈限特征和强度水平的决定因素。评价�看到了情绪与机体变化的直接关系�强调了植物性神经系统情绪激活与调节�包括四个基本过程�生物基因—神经内分泌激活在情绪产生中的作用。但是�片面强调了植物性神经系统在情绪中过程、感觉反馈激活过程、情感激活过程和认知激活过程。的作用�忽视了中枢神经系统的调控作用。11什么是情绪调节�有哪些类型�8坎农-巴德学说在情绪理论中有什么地位和作用�情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。包括以下几个①对詹姆斯理论的疑问�一�机体上的生理变化在各种情绪状态下方面�差异不大�二�机体的生理变化受植物性神经系统支配�变化缓慢�具体情绪的调节不能说明情绪的骤变�三�机体的生理变化可由药物引起�但不产包括所有正性和负性的具体情绪�如快乐、悲伤等。生情绪。唤醒水平的调节②坎农认为�情绪的中心不在外周神经系统�而在中枢神经系统的主要是调节过程的唤醒水平和强烈的情感体验�同时也需要调节一丘脑。由外界刺激引起感觉器官的神经冲动�通过内导神经�传至些较低强度的情绪。丘脑�再由丘脑同时向上向下发出神经冲动�向上传至大脑�产生情绪成分的调节情绪的主观体验�向下传至交感神经�引起机体的生理变化。不仅包括情绪系统的各个成分�也包括情绪系统以外的认知和行为③情绪体验和生理变化是同时发生的�它们都受到丘脑的控制。等。9什么沙赫特的情绪两因素理论�该理论的实质是什么�情绪调节的类型美国心理学家沙赫特和辛格提出。认为�情绪的产生有两个不可缺根据调节过程的来源�内部调节和外部调节少的因素�一个是个体必须体验到高度的生理唤醒�二个是个体必内部调节来源于个体内部�如个体的生理、心理和行为等方面的调须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。情绪状态是由认知过程、节。生理状态、环境因素在大脑皮层中整合的结果。这可以将上述理论外部调节来源于个体以外的环境�如人际的、社会的、文化的以及转化为一个工作系统�称为情绪唤醒模型。自然的等方面的调节。支持实验�根据情绪的不同特点�修正调节、维持调节和增强调节被试�大学生三组修正调节指对负性情绪所进行的调整和修正�如治怒等。程序�维持调节指人们主动地维持对自己有益的正情绪�如兴趣、快乐等。注射药物�告诉被试为维生素�实际是肾上腺素�使被试处于生理增强调节指对情绪进行积极的干预�临床常用�如抑郁的增强调节。激活状态�。向被试说明注射后的不同反应�一组是注射激素的正根据情绪引起原因�原因调节和反应调节确反应�心悸、手颤抖等��二组是会发抖、手脚有点麻等�三组原因调节是针对引起情绪的原因进行调整�包括对情境的选择、修不做说明。改等。分别进入两种环境�一种惹人发笑�一种惹人发怒。反应调节指在情绪激活或诱发之后�通过增强、减少等策略对情绪结果�二、三组被试愉快环境中愉快�愤怒环境中愤怒�第一组没进行调整。有愉快或愤怒的表现和体验。第十一章能力结论�人对生理反应的认知和了解决定了最后的情绪体验。1什么是能力�能力与知识技能有什么关系�③该理论并不否定生理变化和环境因素对情绪产生的作用。事实上�能力是一种心理特征�是顺利实现某种活动的心理条件。情绪状态是由认知过程�期望�、生理状态和环境因素在大脑皮层理解中整合的结果。能力表现在所从事的各种活动中�并在活动中得到发展。10试评述情绪动机-分化理论。能力是一种特殊的心理特征。人物�伊扎德能力的产生和发展与人类的社会生活分不开。观点能力与知识、技能的关系情绪与人格系统�人格由体内平衡系统、内驱力系统、情绪系统、知识与技能知觉系统、认知系统和动作系统组成情绪是人格系统的组成部分�知识是人脑对客观事物的主观表征�包含陈述性和程序性两种形式。情绪系统是其中的一部分�是人格系统的核心动力。技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统�活动方式有情绪系统与功能�时表现为操作活动�有时表现为心智活动。①情绪包含神经生理、表情行为和情感体验三个子系统。情绪活动与能力的关系涉及广泛的神经结构。知识和技能是能力的基础②表情行为由大脑皮层中决定种系发展的那些古老皮层调节�在生知识、技能不等于能力�但有密切的关系。表现在�一是能力的形物进化过程中具有适应意义。成与发展依赖于知识、技能的获得�二是能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。12 2能力的种类有哪些�试说明各种能力的特点与作用�观点�能力的种类①能力由两种因素组成�一种是一般能力或一般因素�G因素��一般能力和特殊能力它是人的基本心理潜能�能量��是决定人能力高低的主要因素。一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力�抽象概括力另一种是特殊能力或特殊因素�S因素��它是保证人们完成某些是一般能力的核心。特定的作业或活动所必须的。特殊能力是指某种专业活动中表现出来的能力�是顺利完成某种②G因素决定了人们不同智力作业时有相关�而因为S因素的存专业活动的心理条件。在作业成绩不是完全的相关。一般能力是特殊能力的重要组成部分�特殊能力的发展有助于一③由许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起�就组成了人的智力。般能力的发展。在完成任何一种作业时�都有G因素和S因素的参与。模仿能力和创造能力评价�有重要的启发意义�为研究一般能力与特殊能力的实质与规模仿能力是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识�律奠定了理论和实验基础。然后�将一般因素与特殊因素绝对对立然后以相同的方式做出反应的能力起来而未看到其联系是不可取的。创造力是指产生新的思想和新的产品的能力。3.多元智力理论模仿只能按现成的方式解决问题�而创造力能提供解决问题的新人物�加德纳方式与新途径。观点�智力的内涵是多元的�它由7种相对独立的智力成分所构成�流体能力和晶体能力每种智力都是一个单独的功能系统�这些系统可以相互作用�产生划分标准�根据能力在一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀外显的智力行为。七种智力包括�言语智力、逻辑—数学智力、空赋与社会文化因素的关系。间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和自知智力。内涵�流体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力�二、能力的结构理论它较少依赖于文化和知识的内容�而决定于个人的禀赋�晶体能力1.吉尔福特的三维结构模型是指获得语言、数学知识的能力�与社会文化有密切的关系。人物�吉尔福特发展�流体能力20以后达到高峰�30岁后随年龄增长而降低�观点�晶体能力一生一直在发展�25岁之后发展速度趋缓。①智力可以区分为三个维度�即内容、操作和产品。关系�晶体能力依赖于流体能力�然而流体能力高者居于贫乏的②智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义、行为�它们是治智力环境中�晶体能力的发展将是低下的。理活动的对象或材料。认知能力、操作能力和社交能力③智力操作指智力活动的过程�是由上述种种对象或材料引起的。认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力�即智力。包括认知�C�、记忆�M�、发散思维�D�、聚合思维�C�和操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力�是在操评价。作技能基础上发展而来的。④智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果�包括单元社交能力是在人们的社会交往活动中表现出来的能力。�V�、分类�C�、关系�R�、转换�T�、系统�S�和应用�I�3怎样理解一般智力和特殊智力�他们的关系怎样�⑤由于三个维度的多种形式的存在�人的智力可以在理论上区分为一般能力和特殊能力5×5×6�150种。一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力�抽象概括力不同的智力可以用不同的测验来检验。是一般能力的核心。评价�三维结构理论同时考虑到智力活动的内容、过程和产品�对特殊能力是指某种专业活动中表现出来的能力�是顺利完成某种智力测验工作起到了推动作用。专业活动的心理条件。2.能力的层次结构理论一般能力是特殊能力的重要组成部分�特殊能力的发展有助于一人物�阜南般能力的发展。观点�能力的结构是按层次排列的。智力的最高层次是一般因素4有关智力和能力的主要理论有哪些�其主要观点和理论价值的是�G��第二层次分两大群�即言语和教育方面的因素�与操作和什么�机械方面的因素�叫大群因素�第三层为小群因素�包括言语、数一、能力的因素说量、机械、信息、空间信息、用手操作等�第四层次为特殊因素�1.独立因素说即各种各样的特殊能力。人物�桑代克三、能力的信息加工理论观点�人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。不同能力和不1.智力三元理论同因素是彼此没有人物�斯腾伯格关系的�能力的发展只是单个能力独立的发展。观点�批评�当人们完成不同的认知作业时�所得到的成绩具有明显的相①完备的智力理论应说明智力的三个方面�即智力的内在成分�这关→不独立些智力成分与经验的关系、以及智力成分的外部作用。这构成了智2.二因素说力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。人物�斯皮尔曼13 ②智力成分亚理论认为�智力包括三种成分及相应的三种过程�即空间能力的性别差异元成分、操作成分和知识获得成分。8遗传环境与教育对能力发展各起起什么作用�怎样发挥主观能动③智力情境亚理论认为�智力是指获得与情境拟和的心理活动�日性在能力发展中的作用�常生活中智力表现为适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。能力形成的原因和条件④智力经验亚理论认为智力包括两种能力�一种是处理新任务和新遗传的作用环境时所要求的能力�另一种是信息加工过程自动化的能力。环境教育对能力形成的影响2.智力的PASS模型产前环境的影响人物�Naglieri�Das早期经验的作用观点�学校教育的作用①PASS是指“计划—注意—同时性加工—继时性加工”。它包含了实践活动的影响三层认知系统和4种认知过程�其中注意系统又称注意—唤醒系统�能力的发展和人的主观能动性是整个系统的基础�同时性加工和继时性加工统称为信息加工活动�第十二章人格处于中间层次�计划系统处于最高层次。三个系统协调合作�保证1心理学家是如何界定人格�人格具有哪些特性�了一切智力活动的运行。人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。它具有②三个机能系统之间有一种动态的联系�注意、信息编码和计划之独特性、稳定性、统合性、功能性。间是相互作用和相互影响的。人格是一个复杂的结构系统�它包括许多成分�其中主要有气质、5如何理解智商�怎样根据智商来了解一个人在团体中的相对位性格、认知风格、自我调控等方面。自我调控是人格中的内控系统�置�具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。智商的概念是由德国心理学家施特恩提出。智商也叫智力商数�常2人格结构包含了哪些成分�人格的核心成分是什么�用IQ来表示。智商是根据一种智力测验的作业成绩所计算出来的分人格是一个复杂的结构系统�它包括许多成分�其中主要有气质、数�它代表了个体的智力年龄与实际年龄的关系。有比率智商和离性格、认知风格、自我调控等方面。自我调控是人格中的内控系统�差智商。具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。1、比率智商。智商�IQ��智龄�实龄×1003什么是气质�什么是性格�比较两种人格特征的区别。2、离差智商。智商�IQ��100�15Z人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式�这个独特Z�X�X��SD�SD代表团体分数的标准差�模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。6一个标准化的能力测验应该具备哪有条件�这些条件是如何建立气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一的�种稳定的心理特征。智力测验是衡量人的智力和智力发展水平的工具。编制标准化智力性格是一个人在对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现测验要经过标准化的过程�建立常模�并注意测验的信度和效度。出来的人格特征。1、标准化与常模。4结合所学的人格特质的种类�剖析个人的人格特质的表现特点��1�按照测验的性质选择具有代表性的测验题目。人格特质理论是个体间人格差异的指标�可以通过心理测量来确定。1、『奥尔波特的人格特质理论』奥尔波特首次提出人格特质理论。�2�选取具有代表性的被试�确定标准化样本。他把人格特质分为两类�共同特质和个人特质。共同特质是某一社�3�施测程序标准化。测验的施测和评分都有统一的标准。会文化形态下。大多数人或一个群体所共有的�相同的特质。个人�4�统计结果�建立常模。特质是个体身上所独具的特质。个体特质以其在生活中的作用分为�首要特质、中心特质、次要特质。2、信度�指测验的可靠程度�它以反复测验时能否提供相同的结果�1�首要特质是一个人最典型、最概括的特质�影响到一个人的各来说明。方面的行为。3、效度�指测验能测量到所需要测的东西�即测验的有效性。�2�中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质。7能力发展的个别差异表现在哪几个方面�如何理解能力的个体差�3�次要特质是个体一些不太重要的特质�往往只有在特殊情况下异�才表现出来。发展水平的差异2、『卡特尔的人格特质理论』卡特尔受化学元素周期表的启发�用超常者与智能不足者因素分析法对人格特质进行了分析�提出了基于人格特质的一个理①超常者是智力高度发展。论模型。模型分成四层�个别特质和共同特质�表面特质和根源特②智能不足表现为智商在70分以下。质�体质特质和环境特质�动力特质、能力特质和气质特质。优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础�理想的早期教育是超A.表面特质和根源特质。表面特质是指从外部行为能直接观察到的常儿童成长的重要条件。特质�根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。表现早晚的差异表面特质和根源特质既可能是个别的特质�也可能是共同的特质。结构差异它们是人格层次中最重要的一层。性别差异B.体质特质和环境特质。在根源特质中可以在分为体质特质和环境数学能力的性别差异特质两类。体质特质是由先天的生物因素决定�而环境特质则由后言语能力的性别差异天的环境决定。14 C.动力特质、能力特质和气质特质。动力特质是指具有动力特征的①经济型�注重实效�追求利润特质�它使人趋向某一目标�能力特质是表现在知觉和运动方面的②理论型�探究世界�追求真理差异特质包括流体和晶体智力�气质特质是决定一个人情绪反应速③审美型�富于想像�追求美感度与强度的特质。④权力型�支配性强�追求权力3、『现代人格特质理论』现代人格特质理论主要有�三因素模型、⑤社会型�关心他人�奉献社会五因素模型、七因素模型。⑥宗教型�信奉宗教�相信神灵�1�『三因素模型』艾森克依据因素分析法提出人格的三因素模型。8人格测验的方法哪几种�这三个因素是�外倾性、神经质、精神质。外倾性表现内外倾的差人格测验的方法很多。典型的有�自陈量表、投射测验、情景测验、异�神经质表现为情绪稳定性的差异�精神质表现为孤独、冷酷、自我概念测验。敌视、怪异等偏于负面的人格特征。1�自陈量表法。让被试按自己的意见�对自己的人格特质进行评价�2�『五因素模型』塔佩斯运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量的一种方法。有明尼苏达多相人格测验和爱德华个人兴趣量表。进行了分析�提出五个相对稳定的因素�开放性、责任心、外倾性、2�投射测验。有罗夏克墨渍测验和主题统觉测验。宜人性、神经质或情绪稳定性。3�情景测验。性格教育测验和情景压力测验。�3�『七因素模型』特里根用不同的选词原则获得七个因素。正情4�自我概念测验。形容词列表法、Q分类法。绪性、负效价、正效价、负情绪性、可靠性、宜人性、因袭性。9影响人格形成与发展的因素有哪些�他们对人格的作用是什么�5分析自己属于那种人格理论�如何扬长避短。生物遗传因素.人格理论�特质论“双生子研究”人格理论�类型理论结论�①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作类型理论用程度随人格特质的不同而不同。③人格的发展是遗传与环境两种单一类型理论�T型人格�因素相互作用的结果。代表�弗兰克.法利社会文化因素观点�家庭环境因素①人格类型是依据一群人是否具有某一特殊人格来确定的�T型人早期童年经验格是一种好冒险、爱刺激的人格特征。自然物理因素②T型人格分为T�和T�两种�前者是冒险行为朝向健康、积极、创造性和建设性的方向发展�后者是冒险具有破坏性质。对立类型理论1�A�B型人格①A型人格�性情急躁�缺乏耐性。成就欲望高�上进心强�办事匆忙�社会适应差�易得冠心病。②B型人格�性情不温不火�举止稳当�对工作和生活的满足感强等。2�内�外向人格�荣格�①当一个人的兴趣和关注点指向外部客体时�就是外向型�当一个人的兴趣和关注点指向主体时�就是内向型。根据哪种占优势来判断外、内向。②人的心理活动有思维、感情、感觉和直接四种基本功能�结合内外向组成八种人格类型。如外向感情型、内向直觉型等。多元类型理论1�气质类型学说①希波克里特�人体有四种液体�粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液。②气质�胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。③巴甫洛夫�高级神经活动类型高级神经活动过程高级神经活动类型气质类型强、不平衡不可遏制型胆汁质强、平衡、灵活活泼型多血质强、平衡、不灵活安静型粘液质弱抑制型抑郁质划分依据�人类社会文化生活的六种形态�斯普兰格�15'